部编版二年级语文下册-二下语文《找春天》教学设计-微课教案 (2).docxVIP

学科 语文 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版（部编版） 课题名称 第一单元2《找春天》 难点名称 能说出文中孩子们找到的春天是什么样的，体会春天的美好，养成主动观察发现的习惯。 难点分析 从知识角度分析为什么难 春天从视觉角度，很容易去体会其中的美好，但从文字层面，必须要有想象力才能去体会感悟，文中大量运用比喻和拟人的修辞手法，语言比较难理解。 从学生角度分析为什么难 学生对春天的感悟程度不高，虽能体会到美景，但还是缺乏自主观察和发现的习惯。 难点教学方法 1.通过情境朗读和想象，感悟文中孩子找春天时的心情，以及主动去观察发现的好习惯。 2.通过图片展示以及交流分享，体会春天的美好。 教学环节 教学过程 导入 1、播放歌曲《春天在哪里》，学生聆听歌曲并跟着哼唱，然后说说歌曲的名称是什么？教师补充交代并质疑：春天到底在哪里呢？这节课我们就一起去大自然寻找春天。 2、板书课题：找春天，教师指导学生齐读课题。 知识讲解 （难点突破） （一）初读课文，整体感知 学生自己朗读课文，并且思考以下问题： 1、课文中谁去找春天？（我们几个孩子） 2、在哪里找春天？（田野） 3、找到春天了没有？（找到了） （二）细读课文，品味语言 1、学习第1、2自然段。　　师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧？自由读。　　指名读本段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。　　2、请大家自由读第3 ~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了？（一个害羞的小姑娘） 这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了？你知道吗？从书中找到有关的句子再读一读。（学生边画、边读。）　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？　　树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？　　解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？ 3、指名分段读，让其他学生想想每个自然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春天？（学生读到一处， \t /jiaoan/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/_blank 课件出示一处的画面。重点借助课件理解，学习比喻句和拟人句。） 教师朗读4~7自然段，让学生想象春天美丽的画面。 让学生仿照课文4~7自然段，试着写句子： （ ），那是（ ）。 4、学习第8自然段。 （1）孩子们找到了春天，他们多高兴呀！他们想告诉所有的人，我们一起读读最后一段吧！（激情齐读最后一个自然段。）　 （2）指导重读所填的词语，朗读感悟，体会春天就在身边。 课堂练习 （难点巩固） （三）拓展课文，强化感受　　同学们，文中的小作者从地下的小草，早开的一两朵野花，树木吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样的美好，我们也来找春天吧！去看一看，听一听，闻一闻，画一画。 （让学生们互相分享交流自己的绘画作品，并且在班里分享交流，让学生互相评价）　 小结 春天在哪里，春天就在你们的眼睛里……同学们，美好的春天丰富多彩，希望同学们可以继续 续去观察大自然的美景。仿照本篇课文，写一写你眼中的春天，和同学们一起分享交流。