部编版二年级下册语文-二下语文《春天来了》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 春天来了 教学目标： 1引导学生品读有关春的古诗词，体会春天的美好。 2能够有感情地背诵积累春天的古诗词。 3引导学生观察春天的景物并写出自己的感受。 4培养学生留心观察周围事物，养成留心观察的习惯。 教学重点： 1引导学生品读有关春的古诗词，体会春天的美好。 2能够有感情地背诵积累春天的古诗词。 教学难点： 1引导学生观察春天的景物并写出自己的感受。 2培养学生留心观察周围事物，养成留心观察的习惯。 教学准备： 描写春天的古诗词、课件 课时安排： 一课时 教学过程： 品读诗词，感受春天 1师：同学们，大家好！转眼严冬逝，春天已悄然来到。春天是美好的季节，是充满诗情的季节。自古以来诗人喜爱春天，歌颂春天，是因为春天的景色宜人，处处皆可入诗。漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红，争奇斗艳，令人目不暇接。随意采撷几朵慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。 2让我们一起来回忆之前学过的关于春天的古诗词有哪些？如：杜甫的《春夜喜雨》、贺知章的《咏柳》、朱熹的《春日》、叶绍翁的《游园不值》（课件出示）这些诗通过描写春的景物向我们展示了春天的生机勃勃。不仅如此，在诗人笔下春天还拥有色彩，如白居易《忆江南》的春花胜火，春水如蓝，还有《钱塘湖春行》中早莺，新燕，乱花，浅草。一处处景物就像画家手中的画笔勾勒出五彩斑斓的春天。 就让我们一起来诵读这些赞美春天的诗去体会春天的美好吧。（课件出示有关春天的古诗） 古诗诵读的技巧我们来复习一下：1古诗讲究韵律，在朗读时要注意读出每一句的停顿、节奏。如白居易的《钱塘湖春行》，这是一首七言律诗，朗读时可以把每句划分为223的节奏来读。2古诗中的重点词语要重读。3朗读时把你的感情融入诗句，让听众通过你的朗读感受到春天的无限美好。 师：我仿佛看见屏幕前的你已经跃跃欲试了呢！老师和你们有一样的心情，让我为大家做个示范。请同学们认真听，我是如何停顿、重读了哪些词语。 同学们，请你们也来试一试。 朗读了春天的古诗词我们仿佛置身于百花园中，红花绿树，碧水蓝天，真是美不胜收。其实在散文中也有描写春天的文章，最著名的要数朱自清的《春》了，让我们通过倾听去了解朱自清笔下的春天。（播放录音）这篇散文是不是又给你不一样的感受呢？ 师：是呀，散文在朗读时也有技巧呢，我们一起来学习1散文的朗诵基调。散文朗诵时要用中等的速度和柔和的音色来读。2表达要有变化。散文语言自由舒展，表达细腻生动，对不同语言风格要区别处理。3感情要真实。散文要展示作者在作品中的情感，充分表现作品中的人格意向。你还知道哪些朗读散文的好方法，快快用你的朗读展示出来吧！ 今天的学习我们不仅通过朗读感受到春天，还学到了朗读古诗和散文的小技巧。同学们用你动听的声音去读读这春天的美丽诗篇吧。同学们，再见！ 背诵积累，走进春天 师：诗人们说：“春天是诗，春天是画，春天是生命。”我们喜爱春天，赞美春天，歌颂春天。前面的学习同学们是否掌握了朗读古诗的技巧呢？相信你们一定有了体会。但是这远远不够，我们应该学会把优美的古诗词背诵积累下来，能够灵活运用，才不至于“书到用时方恨少”。 可别小瞧背诵和积累，这里面也有大学问呢，让我们一起来看看吧！ 　一、理解记忆法。理解是记忆的前提，要记住一首诗，就先要弄懂诗中每一句的含意。在了解全诗层次大意的基础上，反复地读几遍，印象就深了。否则，对诗意一知半解或层次不清，记忆就慢，即使暂时记住了，也会很快又忘掉。　　二、形象背诵法。生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。因此，如果我们能在理解诗意的过程中展开丰富的想象，使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来，记忆就会更加牢靠，背诵时就会流畅自如。　　三、专注背诵法。注意力集中是提高记忆的关键。因此，最好给自己限定时间，规定数量，按慢读——快读——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，这样，大脑皮层留下的痕迹深刻，记忆效果就好。　　四、抓头字背诵法。背诵时常有这种情况，一些本来记得很熟的诗，突然在某个环节上卡壳。这时如果有人提示一下领头字（或词），就会很快地接上。这说明每句诗的领头字，都具有诱发思维、帮助记忆的作用。所以，要下功夫尽可能将它记牢。　　五、接力式背诵法。在背诵古诗时，用接力竞赛的形式，几个同学在一起，你说上句，我接下句，并不断轮换同学间的背句次序。这样，就会在兴味盎然的游戏中熟记全诗。　　除选择适当的方法促进记忆之外，还要根据遗忘规律定时进行复习，加深巩固记忆。篇幅较长的诗篇，按内容分成几个小节，逐段背记。看，这些小技巧是不是平时你也使用过呢，试着运用这些技巧背诵你喜欢的古诗吧。 三、实践运用，书写春天 1、师：同学们，春姑娘已经悄悄地来到了人间，她给我们带来了许多的礼物，你们想看看吗?(播放一段春天的录像)你会用什么词语来形容这大好的春色呢?