《玲玲的画》教案教案教学设计2.pdfVIP

《玲玲的画》教案 本文是关于《玲玲的画》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、教学目标 1、认识 8 个生字，会写 5 个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能 变成好事。 二、教学重点识字、写字、有感情朗读课文。 三、教学难点：理解课文内容 四、教具准备：远程教育资源下载的课件 五、教学过程： 1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她 在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题） 2、观察揭题：教师分别用电脑出示准备的两幅画（使用远程教育资源）。 启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲， 这两幅画的来历。（板题） 一、初读 1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、 词语，读准字音。 2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。 3、分段指读课文，师生评议，正音。 （以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年 级的教学重点。） 二、朗读 1、组内读文，互相评议。思考：课文写了一件什么事？ 2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的 理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文 内容。 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考） 结果：得了一等奖。（好事） （引导学生从整体上把握课文的内容， 引导他们自读自悟， 培养了学生的语 言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。） 三、研读 1、用电脑出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么 变成好事的？ 2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经 过。 3、读书汇报。 教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生， 也可以抓住人物的语言来帮学生理 解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。 如：（ 1）抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了 怎样的变化呢？她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。 （高兴（完成画作） 伤心（弄脏画面） 满意（巧添小狗）。在此基 础上，引导学生把相关的语句找到， （用电脑出示相关语句）。练习体会人物心 情，有感情地朗读课文。 （2 ）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有 什么发现？ （用电脑出示相关语句），读一读，想一想。引导学生结合人物语言， 理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。 如： a、“爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是 很好吗？”可启发学生思考： “仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？为 什么爸爸不直接告诉玲玲呢？ b、“玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。” 玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，会想些什么？ 4 、小组合作讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？ 5、汇报交流 6、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。 （教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。在尊 重学生个性的理解的同时， 要务必引导学生抓住重点词句理解课文。 培养学生阅 读能力， 指导学生读书方法， 在读书中丰富学生的情感体验， 从故事蕴含的道理 中受到教育影响和启迪。） 四、课堂小结 1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？ 2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？ 3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。 （升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生