网络语言在教学中应用.docxVIP

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网络语言在教学中应用 网络语言在教学中应用 PAGE / NUMPAGES 网络语言在教学中应用 网络语言在教课中的应用 借助于网 和网上交 的特点 , 网 沟通出 了一些使用 率特别高而又独具特点的网 用 , 就是网 言。 些用 有的是 中已有的,但被 予了新的意 ;有的 是新出 的,属于新 的范围; 有的 是 存于网 域的特异 象。 网 用 数目多, 生的速度快,突出体 了网 体的特点。 网 言 合了 、 英 和 拼音, 在 算机互 网上使用 的 言,它拥有奇特、 、风趣的特点。网 言快速地 入人 的生活,正从亘古未有的姿 浸透到学生的平时生活、 学 和 当 中,学生的 方式、生活 、感情特点也正在静静地 生改 , 的一些 化也正在悄无声气地冲 着 言教课, 冲 着悠长的 和 字,也 文工作者提出新的 ,怎样正确 待网 言, 引 学生合理地使用网 言, 网 言 文教课服 , 是新 改革中 文教 得思虑和研究的。 一、网 言 教课的影响。 网 言 学生的影响主要表 在网 言在作文中宽泛使用。 许多学生将英文字母符号, 用 音字取代 范 , 使用自 的 ,或使用 拼音 写取代 字。 曾看 一篇 12 学生写的文章: “昨晚,偶(我)GG(哥哥) 着他滴 GF(女朋友,英文 girlfriend 的 写)到偶家来 7(吃) ,那个 MM在吃 向来向偶 PMP (拍 屁),那 子真是好 BT( ), 在是 偶粉寒(很汗,即就是没有 法表达的无奈) ,偶粉 8 稀 (我很不喜 )她的 ?? 桌上, GG的 GF一个 地向我 PMP(拍 屁 ) ,那 紫 ( 子 ) 真是 PT( ) ,7456( 气死我了 ) 。我只吃了几口 ,就到 QQ上 打 ( 帖子 ) 去了”。 网 言在网 中可 是泛 成灾, 认识网 言的人 得它新 奇、 、风趣,没有上网 的人 会 得不知所云。在 QQ聊天中, QQ 空 、博客日志里,以致 文作文中,密密层层几乎全部是网 言: “ ”“倒”是指 方 的 有点不行思 , 不可以理解;“偶”是指我,“ ”即 西,的意思;在网上乱留言叫“注水” ,“恐 ”指的是丑女,“MM”表示“美眉”,“GF” 是英 女朋友的 写, RPWT 是“人格 ”的 写, “ 555”表示“ ” , “∧ _∧”表示浅笑等。 比如“9494”表示“就是就是”,“886”表示“拜拜了”,“PK”表示“ 挑”;或 他用, 如用“粉 ”指“ 你入迷的人”(Fans) 等网络用语,这些不切合现代汉语词汇 、语法例范的网络语言在现在用汉语沟通中必定程度上造成了人们沟通的困难,所以不可以过分 地、无序地用谐音来风趣 , 那将撤消汉字的表意性。 把汉字和西洋字母、阿拉伯数字混淆、杂糅着使用 , 则会造成更大的杂乱。学生在作文中运用此类的网络语言,词汇杂乱,语法逻辑乱杂,主题单薄俗气化。 有媒体报导:在一场参赛者多达 100 余万人次的全国性作文竞赛中,曾有起码 50 万篇参赛作品因使用网络语言而在初选中落马。究 其原由,这 50 余万篇参赛作品无不是在文中使用了诸如“囧” 、“偶” ( 我) “努力 ing ”等的网络语言。“并不是是我们排挤网络语言,甚至 有些网络语言还挺存心思,但更多的是用网络语言写的作文不忍卒读。”组委会成员老师这样是说。语言运用清楚、开朗是该届作文竞赛的一个重要标准,但参赛者用网络语言写作时,任意性强、错别较 字多、有些用语啰嗦且无实质意义, 严重扰乱了阅读, 让人不知所云。“这些作品在初选时就被裁减了。 ” 透过以上现象, 作为一名教育工作者, 我已深深地领会到网络语言在短短的几年时间里, 未然改变了广大中小学生的网络生活, 也正静静地改变着他们的说话和写作方式。在他们的日志、周记里,甚至作文里面充满着大批 “汉字 +数字 +符号 +外文 +其余”的大杂烩式的网络语言,能够说,网络语言已经严重地影响了中小学的教课。 许多网络语言还带有俗气性、初级性,戏谑性等不文明用语,严重 影响了学生的思想道德和文明礼仪。 许多学生常常改编电影中、 文学 作品的经典对话和句子,运用到作文写作中,反应了学生嘘哗取众, 歧视传统和经典的反叛心理, 教师在作文教课中, 怎样战胜学生这类 青春不良知理,值得每个语文教师沉思的问题。 二、学校、教师应当怎样正确地面对网络语言呢 自己会合了一些专家的建议, 以为经过以下做法能够对解决存在问题有所帮助: 1.增强传统语言教课,提升学生的语言鉴别能力 网络语言跟着社会的发展而产生, 必定程度上反应了现代社会生活,逢迎了今世人求新、求变的社会意理,和凝重、高深、谨慎、规范的传统语

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