浅谈对情理课堂的认识.pdfVIP

。 浅谈对情理课堂的认识 情，通常意义我们指的是情感，是人们思想观念、行为准则、价 值取向等在心理活动上的表现和反映，是对客观事物的一种心理状态。 理，通俗的将就是道理，与感性相对应的，所有理性的东西都可 以称为理。 所谓的情理， 从某种意义上说， 理生于情， 理寓于情， 理以节情， 理以化情，它既是以情感为基础，又以理性为导轨，且以实现通情达 理、合情合理为目标，并在情理的交融中，化解理性与感性的对立冲 突，达到中庸的思想境界。 一、什么是情理课堂。 指在课堂教学中既注重情感、情境、情趣等感性因素，又凸显文 理、学理、道理等理性成分， 力求课堂教学活动入情入理、 情理相融。 更形象地说，以理为骨、以情为肉，做到感性的回归，理性的唤醒。 使小学语文课堂教学骨肉丰满。 二、情理课堂的“六大抓手” 。 我们通常把情理课堂分为情感、情境、情趣、文理、学理、道理。 苏霍姆里斯基曾说：