人音版小学音乐六年级上册《军民大生产》评课稿.docVIP

人音版小学音乐六年级上册《军民大生产》评课稿 人音版小学音乐六年级上册《军民大生产》评课稿 人音版小学音乐六年级上册《军民大生产》评课稿 《军民大生产》评课稿 本课导入时从生活中的劳动场面开始，自然有些平淡，但是 随着环节的发展，可谓层层递进，步步深入，环环相扣，设计的 重难点突出， 解决时充分发挥了学生的主体作用。 由聆听到感受 劳动号子， 由感受到体验歌唱劳动时的热烈场面， 学生在师的细 致巧妙引导下，回答得精彩，理解的深刻，表现得的很投入。每 个环节过渡自然舒畅，不留痕迹。情境引导，激发创造力、想像 力。一个毫无创造意识的人， 即使知识再多也不可能有所发明和 创新。所以，应从小培养学生的创造意识，而音乐教学中就有不 少培养创造意识的机会。 教学中，可以运用多媒体创设的情景引 导学生，激发他们发挥自己的想像力和创造力， 进行音乐作品的 创作。 在孩子们演唱歌曲《军民大生产》的艺术处理中，孩子们理 解并体验了一领众和、 众领众和的演唱形式， 师的语言极富有感 染力，情境的创设充分的调动了学生演唱的热情， 更深切的体验 了劳动大生产时的场面。当歌曲加上了“嗬咳、西里里里、索拉 拉拉”的引子与尾声时，使歌曲变得更加丰满，同时让学生更深 入的体会到劳动人民一天生活中的辛苦忙碌。 师生合作的歌声在 渐强与渐弱的处理中表现得特别精彩， 赢得了听课老师情不自禁 的掌声。而拓展引伸让学生懂得团结协作、 勇于拼搏的精神也是 顺里成章，水道渠成。