《将相和》考霸高分说课稿.pdfVIP

《将相和》考霸高分说课稿 一、说教材分析 《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。它以秦 赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了“完璧归赵” “渑池之会” “负荆请罪”三个小故事， 三个小故事相对独立且又互相联系。蔺相如在“完璧归赵”中临危受命，带着和氏璧出使秦国，面对秦王， 他审时度势，机智勇敢地与秦王周旋，最终不辱使命，赵王封他为上大夫。在“渑池之会”上，秦王令赵 王鼓瑟欲辱赵王，被蔺相如识破，不惜以死相拼，逼秦王为赵王击缶，维护了国家尊严。归国后，赵王拜 蔺相如为上卿，位在廉颇之上，廉颇心里失衡，欲找机会羞辱蔺相如，导致了将相之间的不和。蔺相如无 病请假、路遇躲避，他“为了赵国利益”忍辱负重、顾全大局的精神最终感动了廉颇。廉颇“负荆请罪” ， 将相重归于好。 细品全文，文章篇幅虽长，但巧妙的运用过渡句来承上启下，将三个小故事有机的联系在一起，使得 整篇文章脉络清晰，指向明确。文中着力描绘了人物的言行，刻画出了蔺相如不畏强暴、机智勇敢和廉颇 知错能改的人物形象，讴歌了他们忠于国家、顾全大局的高尚品质。纵观全文，蔺相如“完璧归赵” ，不辱 使命，在“渑池之会”为捍卫国家尊严不惜以死相拼，面对廉颇的羞辱而忍辱负重以及后来廉颇的“负荆 请罪”，这些“豪举”的产生都源于“国家利益高于一切” 、“和为贵”这一思想基础。古人云“天地之气， 莫大于和”，在当今构建和谐社会的新形势下， 《将相和》这个故事无疑被赋予了新的历史意义。 二、说教学目标 综上所述，我将本课的教学目标制定为： 1、学会本课生字词，理解“完璧归赵、负荆请罪”等词语的意思。 2、初步认识过渡句，了解其在文中的作用。 3、抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切” 、“和为贵”的道理。 教学重、难点：深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。懂得“国家 利益高于一切” 、“和为贵”的道理。 三、说教法、学法 教法：抓题眼，带动对整篇课文的阅读，是本课在教法上的一大特色，也是对“长文”进行“短教” 的理想方法。为了避免将三个“相对独立”的小故事教成“绝对孤立” ，我将视觉拨向课题中的“和”字， 有 “和”必有 “不和”，将矛盾的焦点聚焦到蔺相如的 “嘴”上。在教学中紧紧扣住蔺相如的言行， 采用 “读 议结合、读演结合、读写结合”的方法，步步为营，逐层推进。在读中展开对话过程，将学生的思维引向 深入。力求把蔺相如这一人物形象定格在学生眼前，将“国家利益高于一切” 、“和为贵”的思想植根于学 生心中。 学法：读议“完璧归赵”――读演“渑池之会”――读写“负荆请罪” 四、说教学过程 下面主要说说“完璧归赵”的教学过程 板块一：找准矛盾焦点，形成探究主题 1、（板书课题）同学们，上节课我们预习了课文，谁来说说课题的意思？ 2、既然是“和好” ，说明将相以前有过“不和” ，他们为什么不和了呢？看看廉颇是怎么说的？ A、生读文，找到第十六自然段廉颇说的话，指名读。 “我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上 去了。我碰见他，得给他个下不去！ ” B、指导朗读：读书要读得“声情并茂” ，老师教大家一个方法：边读边揣摩廉颇当时的心理，想象他 说话时的表情，动作，这样自然而然就读得“声情并茂”了。想不想试试？ C、生自由练读后指名读，师生共同评议。 3、找到将相矛盾的焦点了吗？（师生讨论交流） 1 4、小结：在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，没什么真 本事。竟然爬到他头上去了，心里就不平衡，不服气。那么蔺相如究竟是怎样的一个人，他的嘴到底厉害 不厉害？官到底该不该升？这就是咱们要重点研究的问题。 （板书：嘴厉害？官升？） 〔设