六年级下册数学教案-总复习11 图形的认识与测量 青岛版.pdfVIP

11 图形的认识与测量  教学内容 教材第101～102 页，图形的认识与测量  教学提示 图形的特征是总结公式基础。  教学目标 知识与能力 掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练的计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用；巩 固所学的简单的画图、测量等技能。 过程与方法 进一步感受几何知识之间的相互联系，体会几何学习的作用，能够比较灵活的运用所学知识解决生 活中一些简单的实际问题。 情感、态度与价值观 感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，提升数学素养。  重点、难点 重点：掌握所学几何形体的特征；能够熟练的进行相关计算，能够比较灵活的运用所学知识解决生 活中一些简单的实际问题。 难点：能够比较灵活的运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。  教学准备 教师准备：几何模型；实物投影仪；多媒体课件。  教学过程 （一）复习导入： 1、怎样整理平面图形的有关知识？请同学们以小组为单位，合作分类整理，然后交流汇报。 通过学生相互补充，逐步完善。 （1） 直线、射线、线段。 联系和区别 区别 名称 联系 端点数量 能否延伸 能否度量 直线 都是直的，把线段两端无限 无 可向两方延伸 否 延长，可以得到一条直线； 射线 一个 可向一方延伸 否 把线段的一端无限延长，可 以得到一条射线。所以，线 线段 段和射线都是直线的一部 两个 无法延伸 能 分。 同一平面内直线之间的位置关系： 平行：同一平面内，没有公共交点的两条直线，叫平行线。 相交（垂直）同一平面内，有一个公共交点的两条直线，叫相交，当夹角等于90°时，这两条 直线互相垂直。 （2） 角。 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 角的分类 名称 锐角 直角 钝角 平角 周角 范围 0°＜锐角＜90° 90° 90°＜钝角＜180° 180° 360° 角的大小只与两边张开的大小有关，与边的长短没有关系。 （3） 三角形 （4） 四边形 （5） 圆 名称 特征 周长面积公式 三 角 形 正 方 形 长 方 形 平 四 行 边 四 形 边 形 梯 形 圆 2、我们学过的平面图形的面积公式是怎样推导出来的？它们之间有怎样的联系？ 首先回忆什么是面积？怎样规定的面积单位？ 面的大小叫面积。长是1厘米的正方形的面积叫1平方厘米。 然后用边长1 厘米的正方形拼长方形，归纳总结规律：长方形的面积等于长与宽的乘积。即： 长方形的面积=长×宽。（这是一个经验公式） 其他公式都借助了转化的思想方法。 设计意图：可以让学生课下先自己整理，同学间交流，课上一起补充完整表格。 （二）讨论与交流： 课件出示“讨论与交流”的两个问题。 （1） 我们分别从哪些方面研究了平面图形？ （2） 我们怎样用转化的方法平面图形的面积公式？ 学生在组内讨论交流，然后汇报。 设计意图：通过思考，让学生感受“图形无处不在，它能帮助人们直观、形象的认识我们生活