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精选公文范文 [ 小学语文 ] 用好电 教媒体，教好古诗 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 小学语文课本中收录的古诗，是我 国文学宝库中的一颗颗瑰丽璀璨的宝 珠。它们琅琅上口，字字珠玑，意境优 美，思想深刻，不仅能使学生开拓美的 视野，陶冶美的情操，还能培养学生的 审美情趣和欣赏能力。但是，由于古诗 讲究平仄、押韵，文字凝练，因此，给 学生学习带来了一定的困难。如果在古 诗教学中合理运用电教手段，则能收到 意想不到的效果。 一、运用电教手段，激起学习兴趣。 古诗不是儿歌， 学生不能一读即懂。 因此有的学生对古诗望而生畏，还没学 首先就有了畏惧心理。在这种情况下， 如果巧妙地运用电教手段，激起学生学 习的兴趣，就能变畏学为乐学了。 如我在教《望庐山瀑布》时，首先 1 精选公文范文 精选公文范文 利用多媒体在屏幕上显示出 “庐山风景 图”；然后指着各个景点逐一向学生介绍 庐山的秀美风光； 最后，我把 “庐山瀑布 ” 来了个特写， 声情并茂地向学生介绍道： “同学们，庐山风光中最壮观的要数‘庐 山瀑布’了。你们看，它在千丈青山的 衬托下，飞流直下，溅起一阵阵水雾， 多么令人神往！从古到今，我国有许许 多多的文人墨客为它倾倒，写下了无数 不朽的诗篇。你们想不想读一读大诗人 李白看了庐山瀑布后写下的诗歌？ ”到 此，学生强烈的好奇心和求知欲望已呼 之欲出，在这种状态下学习无疑会收到 事半功倍的效果。 二、运用电教手段，帮助理解字词。 古诗中的一些字词都应讲古义、用 今义讲是不合适的。如 “儿童急走追黄 蝶 ”的 “走 ”当讲 “跑 ”，而非今之 “走 ”；有 一些字词的解释又是很特殊的， 如 “停车 坐爱枫林晚 ”的 “坐 ”当讲 “因为 ”，而非 “坐 下 ”；更有一些调应当结合具体的语境帮 助学生理解，否则，教师机械传授，学 2 精选公文范文 精选公文范文 生生般硬套，是不能真正、牢固掌握的。 如我在教白居易的《草》时，就借 鉴于永正老师的教法这样进行教学： 师：”离离原上草 ”中 “原 ”指的是草原， “原 上草 ”就是草原上的草。 草原上的草长得 怎么样呢？请看一 生：草原上的草长得很高很密。 生：草原上的草长得很茂盛，一棵挨着 一棵，一眼望不边。 师：说得太美了，聪明的小朋友看了这 幅图，一定知道 “离离 ”的意思是什么 了。 生： “离离 ”就是草长得非常茂盛。 师：说得对极了！谁能把这句话的意思 连起来说说？ 生： …… 一个小小投影片，就帮助学生轻而 易举地理解并掌握了 “离离 ”的意思，还 扎扎实实地进行了说话训练，何乐而不 为呢？ 三、运用电教手段，指导练习朗读。 古诗虽然短小精悍，但意境深远， 3 精选公文范文 精选公文范文 音韵和谐，读来琅琅上口，回味无穷。 再说，书读百遍，其义自见，在反复的 诵读中，学生对诗的含义会有更深一步 的理解和意会。