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精选公文范文 [ 小学语文论文 ] 改 革作文评估方法 解放小学 语文教师 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 关于怎样进行作文评估，新的《语文课 程标准》写道： “对学生作文评价结果的 呈现方式 ……可以是书面的，可以是口 头的；可以用等第表示，也可以用评语 表示；还可以综合采用多种形式评价。 ” 当我们读到这段话的时候，一定感 到十分亲切。是的，新的《语文课程标 准》中比较软化的作文评估要求，其意 义不单是给学生的作文评估以更为正确 而科学的方法，而且还是在给语文教师 们 “松绑 ”和 “减负 ”!在为语文教师腾出更 多的时间进修学习而努力。 小学教师许多时间都花在批改作文 上，已是不争的事实。由于作文教学上 的诸多问题，使得学生们的文章千篇一 1 精选公文范文 精选公文范文 律，而我们的小学教师也就在做着卓别 林拧螺丝式的机械而重复的劳动 -- 其中 的枯燥、无奈和精力浪费，是有目共睹 的。但是，多少年来，谁也不敢动一动。 你不改或者少改作文，教研组能通 过吗 ?教导处能通过吗 ?校长能通过吗 ? 上级的教研员能通过吗 ?因为似乎自古 以来做语文老师就得改作文 ! 这已经成 了天经地义的事。 我最近在苏北泗洪演讲，讲到作文 批改问题的时候，就有一位女教师激动 地站起来说： “李教授，我们都知道作文 批改中有许多重复而无效的劳动，除了 改出一些错别字，就是写一些颠来倒去 的评语。我用了几乎全部的业余时间批 改作文 ! 我今天也不怕得罪领导，我敢 说，我都改得快要发疯了 ! ”她的话，引起 了全场几百名听众的共鸣。 其实，学生作文水平乃至整个语文 水平的提高，主要靠的是教师的政治思 想水准和文字鉴赏水平、课堂调度能力 和循循善诱艺术，作文的书面批改只占 2 精选公文范文 精选公文范文 很小的部分。而以上的 “水准 ”和 “水平 ”、 “能力 ”与 “艺术 ”，则是必须靠教师自身不 断地学习提高才能达成的。 俗话说 “名师 出高徒 ”，可见教师本身水平的重要。然 而多少年来，我们很少探讨作文课应该 怎么上，应该如何指导学生攫取写作素 材，应该怎样调动学生的写作情绪；却 将所有的作文教学都 “押 ”在作文评改这 一方小小的土地上了 ! 很多家长，甚至不少校长，评估教 师的业绩不是看他课外学习是否认真， 教学方法是否科学， 教学效果是否显著， 而是以改了多少作文本， 以是否 “精批细 改 ”为准则。久而久之，我们的教师们也 以为作文改得多，改得仔细才是工作积 极，于是，一个个埋头在学生的作文本 里 !这对教师是多么大的延误