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六年级数学下册期中试卷质量分析 申萍萍 期中测试已经结束，学生的成绩也已经统计和分析了，其中有喜也有忧，作 为老师的我，也是感慨万分，于是，拿起试卷好好地分析了一下。 一、覆盖面分析。 试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深 度，又有一定的广度，没有偏题目，也没有过难的题目，覆盖了所学习的数学知 识，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。 二、难易分析。 综观整张试卷，应该说试题的难度、深度与课程标准紧紧的联系在一起了。 而且与所学内容的教学要求非常相符，根本没有出现偏题、怪题，只是从学生的 学习实际、生活实际出发设计了不同的体型，从不同的角度来测试学生的掌握程 度，或许学生的理解有差异，得出的结果就有所不同了。针对这，我们可以从以 下来分析： 新课程中对图形提出的目标：“经历探究物体与图形的形状、大小、位置关 系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问 题。”试卷中有关图形的题特别多，从填空一直到应用题都有，题型的不同，老 师出题的出发点也就不同，考察的目的也不同，但都发展了学生的思维能力，应 用能力和应变能力，尤其是应用题的最后一题，拓展的很好，从各个角度将学生 所学的知识和应掌握的知识全部融合在一起，从而考察学生的应用与区分，掌握 与落实，使学生学会理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展 应用意识。 再比如应用题的第1、2、3、4题更是检测学生运用数学的思维方式去观察、 分析现实社会，去解决日常生活中的问题，培养了学生初步学会运用数学的思维 方式。 三、学生对知识点掌握情况分析。 在本次试卷中学生失分较多的题目主要有：填空题的第 7、9、10，这三道 题都是属于几何知识，中等以下的同学缺乏空间想象能力、应变能力较差。题目 中直角三角形在平时是没有碰到的，相对来说习惯造成了，学生弄不清谁是半径， 从而错误。 判断题的第4和6题失分也较多，学生思维的拓展不够，知识点掌握模糊， 平时训练的不多。 解比例及列比例的第一题错的特别多，可见学生的计算能力及也的检查习惯 都有待提高和培养。 应用题的第 2、3、6 （3）（4）题，也是失分较严重的，就是学生缺乏对这 些道题的审题能力和认真答题造成的。 失分教少的题目，就是那些自己平时强调的基础题型，其他也没有什么优势 可言了。 四、方法措施 1、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理， 重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系。在课堂 上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵。 2、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。 如，计算上，在学生理解的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率， 培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，有关第二单元图形时，通过各 种直观手段发展学生的空间观念，培养应用与解决解决问题的技能。 3、加强反馈，注意因材施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈， 及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。在复 习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽 量跟上复习进度。 4、要关学困生应多鼓励、表扬，及时肯定学生的进步，使他们树立学好数 学的信心。多和他们谈谈心、说服教育，改进他们的学习习惯。对他们应降低学 习要求，使不同层次的学生有不同的发展。