《解二元一次方程组》教学说课.pdfVIP

教案格式样例（一节课） 教师 XXX学科/ 班级 XXXX 单元（可以不写）授课日期 课题消元——二元一次方程组解法 一、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 能说出二元一次方程、二元一次方程组和二元一次方程组的解的概念； 2. 会将一个二元一次方程写成用含一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式； 3. 会检验一对数值是不是某个二元一次方程组的解。 （二）过程与方法目标 1. 提高对实际问题观察、分析、归纳、猜想，养成良好的思维习惯； 2. 通过将二元一次方程与二元一次方程（组）有关知识的对比学习，渗透类比的思 想方法； 3. 通过多个相似例题的练习，提高自身观察、归纳、猜想的能力。 （三）情感与价值观目标 1. 解决生活实际问题，感受加减消元法的应用价值，激发学生的学习兴趣。 2. 通过对比观察、研究探讨解决问题的方法，培养学生合作交流意识与探究精神。 二、教学重点和难点（教材分析、学情分析） （一）教材分析： 本节的内容就是用几种消元法解二元一次方程组， 在此之前已学习了解二元一次 方程组的概念和已经学习了二元一次方程组的解的概念， 本节是对二元一次方程组的解法的进一步 探究。 （二）学情分析：七年级的学生，知识上已经学过了一元一次方程的解法， 掌握根据实际问题列出 相关的方程和方程组， 能力上他们已经具备了一定的探索能力， 也初步养成了合作交流的习惯， 但 独立分析问题的能力和灵活应用的能力还有待提高。 三、准备导入新课（时间： 5 分钟） 提问同学二元一次方程组的定义。随后叫同学举几个二元一次方程的例子。 例 1. 小亮和小樱练习赛跑。如果小亮让小樱先跑 10 米，那么小亮跑 5 秒就追上小莹；如果小 亮让小樱先跑 4 秒，那么小亮跑 4 秒就追上小樱。 问两人每秒各跑多少米？然后我们设小亮的速度 5y 5x 10 为 x, 小樱的速度为 y, 根据题意我们很容易得出下面一个方程组 4 y 4x 4x 现在同学们开始从 x=1,y=1 依次代入上面的式子， 看看当 x,y 分别等于什么的时候这两个方程组 成立了，比比哪位同学先找到。 大家是不是很快得出 x=2,y=1 的时候就能够成立了。 2y x 10 那么同学们肯定会想如果 x,y 的值太大了还要一个个试吗，比如 ①我们该怎么办 y x 53 呢？ 所以这就需要我们学习二元一次方程组的解法 .? 四、授新课（教学过程） （时间：20-25 分钟） （回忆型提问、理解型提问、运用型提问、分析型提 问、评价型提问、综合型提问） （一）新知识导入 问 1. 上面标号为①的二元一次方程组和一元一次方程有什么关系？（是不是可以把其中的一个二 元一次方程看做一个一元一次方程） 。【运用型提问】 可能的回答： （1）不知道；可给与提示ⅰ在一元一次方程解法中，列方程时所用的等量关系是什么？ⅱ方程组 中方程②所表示的等量关系是什么？ⅲ方程②与③的等量关系相同， 那么它们的区别在哪里？ （已 学的知识点：多项式的变换） 。 （2 ）如果假设其中一个为指数是已知的话就变成了一元一次方程；告诉同学假设 x=32，让同学来 解答。 （3 ）可以把这个方程组改写成一个一元一次方程；让同学进行演示。 讲解：我们不难发现上述的方程组的第一个方程可以改写为 x=2y-10 ，同时第二个方程就可