《汉字和书的故事》教案、杨婷风.pdfVIP

4 、《汉字和书的故事》 教学目标 情感、 态度与价值观： 感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力， 培养学生 对汉字的喜爱和欣赏， 体会我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程， 都凝聚着先人的 智慧。 能力 : 能用比较、研究的方法，去探究了解汉字和书的相关知识。 知识：了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，以及书的产生与演变历程 . 教材分析 本课是人教版小学《品德与社会》五年级下册 《汉字和书的故事》 第二单元第四课的第 一部分内容 . 本单元的主题是“追根溯源” ，从单元教学目标来说 , “我国是有着几千年历史 的文明古国， 让学生了解我们祖先创造的灿烂文化， 感受祖国文化的博大精深， 激发学生对 祖国文化的兴趣 ，“从而产生对祖国文化的认同感”是中心 . 而与本单元前几章侧重介绍物 质生活不同，汉字与书偏向于精神生活 . 本课第一部分内容“汉字的创造与发展”向学生讲 述了汉字的产生、演变和特点 , 从多角度、多层面展示了传统文化的魅力和生命力。旨在通 过讲述汉字的产生、 演变以及特点， 让学生从多角度、 多层面领略汉字文化的魅力和生命力， 从而增强民族自豪感。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，在许多学生眼中 , 汉字和书都是很普通的，学生每 天都在同汉字和书打交道，他们把汉字和书仅仅当成是一种工具， 会写、会用足矣！对汉字 和书的认识比较浅，缺乏深入的了解。 从学生的社会环境与生活基础来看 , 虽然学生在生活中天天都在看书写字 , 通过汉字和 书学习新的知识，与他人进行沟通和交流，可他们对汉字和书的产生及演变几乎不甚了解， 没有感受到汉字文化的魅力。 教学重点 了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，了解书的产生及演变历程。 教学难点 感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力， 体会我们今天的一切事物都有它 产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧。 教学准备 教师准备 : 相关课件 . 学生准备：绳子、卡纸，铅笔。 课时安排 2 课时 . 第 1 课时完成话题“汉字的创造与发展”的教材内容。 第 2 课时完成话题“书的演变”的教材内容 . 一、以游戏导课。猜一猜 , “日”字加一笔组成哪些字？ 一个简单的独体字，加上一笔，就创造出了那么多的新字 . 我们的祖先真是 聪明富有创造力。 你知道中国的汉字是什么时候产生的？又是怎样演变的呢？今天我们一起 学习汉字和书的故事（板书：汉字与书的故事） 设想假如我们的生活中没有汉字 : 同学们，假如我们的生活中没有汉字，你会碰到哪些困难 ? 师: 看来，咱们的生活的确缺不了汉字，它与我们的生活、学习息息相关。 这汉字可真是祖先留给我们的宝贝 . 二、汉字的创造与发展。 下面请同学们阅读 P52—P55 讨论 1、在汉字还没有产生的远古时期，人们要将事物记录下来是怎样做 的？［播放动画：古代记事法 ] （板书：结绳 刻木 画图）生 1：古人为了要 记住一件事 , 就在绳子上打一个结。以后看到这个结，他就会想起那件事。如果 要记住两件事，他就打两个结