冬之韵教案分析和总结.pdfVIP

五年级下期 走进冬天 走近阅读 “冬之韵主题”课内外整合阅读教案 观音镇小学校 王金前 课前准备 学生 ：在整合阅读笔记本上完成： 1．查找积累描写冬的四字词语 4-8 个，能了解用法，能用积累的词语说说对你冬天的感 觉。 2 ．查找并积累描写冬的诗句 2-4 句。能了解意思并背诵 3．查找出描写岁寒三友的诗词各一首。 4 ．积累描写冬天的句子，段落。不少于 1000 字。 ５．熟读三篇文章。 教师： 收集与冬天主题有关的资料，准备课件。 教学内容： 以冬之韵为主题，进行感受冬天的阅读能力训练。 ● 教学目标： １．结合 《冬阳 童年 ●骆驼队》阅读，引导学生写具体． ２．结合诗歌《冬之韵》 ，指导学生 读出意象、读懂内容、读出感情。 ３．结合文章 《冬之韵》，指导学生通过积累、联想、抓关键词语、读出自己的理解。 ４．能感受到冬天独特的美，培养学生养成认真观察的习惯。 教学方法： 自主合作学习。教师相机指导，教给学生学习方法。 设计理念： 1．力求充分体现课内外整合阅读下的听说读写能力综合训练。 ２．力求充分体现得法于课内，得益于课外。 ３．力求充分体现学生为主体，引导学生自感自悟。 第一章 ：走进冬天 1. 从歌曲中感受冬天——设问：歌曲中的冬天给你留下了怎样的印象？ 2. 经典回顾：在本周的学习过程中，我们伴随着林海音走进了北京的冬天，在林 海音的记忆中，北京的冬天是怎样的？试着用一二个词描述。作者又是如何把天气和冬 阳写得具体的！你能试着把一个东西写具体吗？比如我们写冬天的寒冷。 示例： 天空阴沉沉的，北风不停地吹着，抬眼望去，看见的只有白色的 一片。整个世界变成了一台大冰箱，人和动物不敢出门，山冻得发抖，水冷 得打颤。 3 ．其实每个人都会对冬天有自己独特的理解，那么，在你的眼中，冬天是怎么样 的呢？请你用一二个词语，谈谈你的最真的感觉。 4 ．生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。你看，美丽的冬天正披着白 雪，迎面飘来；你听，冬，夹着雨点，悄然而至。正如 《冬之韵》所写的那样。让 我们一起走进冬之韵的主题阅读。 第二章：走进阅读 霜落风起，迎着浓雾，披着白雪 /冬天的脚步橐橐地走向大自然。 风随着雨，雨杂着雪 / 四周像帷幔一样，围着人们。 冬早已入怀，入心，入进一个飘飞的境界。 冬是透明的 // 没有了繁花绿叶， 抬头却可以看见朗朗的丽日和悠悠的白云。 冬是深沉的 /素衣淡妆，优雅恬静， 默默的积蓄酝酿 /在幽寂中等待着春的到来。 春花秋月，夏雨冬雪 /各有各的韵味， 各有各的姿态， /春的绿，夏的红，秋的黄，冬的白。 俱展风采，姿态万千。 我对冬天的情感 / 丝毫不亚于，对春的眷恋，夏的热情，秋的咏叹， 我赞美那冬的风情，期待冬天每一场雪的到来。 窗外那一棵棵光秃秃的树枝 /响着呼哨， 地上几片零落的枯叶 /被风儿吹向远方， 我的思绪 / 也随风飘扬。 1． 阅读指导、同桌交流 A 诗中描写了冬天哪些特有的景物：霜落、浓雾、白雪、丽日、白云、 秃秃的树枝、零落的枯叶 B 诗中哪些词语能概括冬之韵？ 一个字写冬之韵： 白 二个字写冬之韵：透明 、深沉、幽寂