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《金色花》评课稿 《金色花》评课稿 《金色花》评课稿 2019 年《金色花》评课稿 各位领导、各位老师： 大家好！今日我讲课的题目是《金色花》。下边，我从以下六方面对其讲课：一是说教材；二是说学生；三是说教课目的；四是说教课要点和难点；五是说教课方法；六是说教课步骤。 一、说教材 《金色花》是人教版七年级上册第五单元中的一课。本单元所选的几篇都是书写亲情的美文， 《金色花》也不例外，诗中所表达的浓浓亲感情人心弦，优美的语言也足以感染每一个感情丰富的学生。学习本课，第一要达成本单元要求，即能整体感悟课文内容，注意语言的累积和写法的借鉴，学习朗诵；其次，还要能感觉母子情深，突出语文学科的人文性和感情熏陶作用。 二、说学生 初一是世界观和人生观形成的要点期间。这一阶段，最合适对其进行感情熏陶和人文关心。 从实质状况看， 我们的孩子老是忽视父亲母亲对他们的静静关心和深深的爱，更不知道如何去关爱自己的父亲母亲。所以，学习本文能很好的开启他们爱的心门， 使孩子们真实感觉到母爱，懂得回报母亲。 三、说教课目的 知识目标：品尝散文诗的精巧语言， 领会诗歌中浓浓的母子情。 能力目标：正确、流畅、有节奏、有感情的朗诵诗歌，以培育 语感。 感情目标：让学生遇到美的熏陶和感染，培育健康崇高的审美情味和审美能力。 四、说教课要点和难点 教课要点：频频朗诵，感知诗歌优美清爽的境界和诚挚朴实的感情。 教课难点：试试借助详细的形象或事物来书写感情、培育想象力和创建力。 五、说教课方法 朗诵感知法：利用各样形式的朗诵，掌握散文诗的基调。 感悟思虑法：指引学生经过课文中的基本感情，深刻感悟母爱的真理。 合作研究法：设计合适的问题为课文释疑， 同时培育合作意识、研究问题的能力。 六、说教课步骤 （一）、导入新课 课前播放满文军的 《懂你》，音乐结束后， 老师简短引入： “有一种爱，一世一世不求回报，母爱；有一个人，一世一世值得我们去爱，母亲。今日，让我们走进泰戈尔的散文诗《金色花》，去感觉那份贞洁的永久的母爱吧！” 依照：以音乐导入，一是能够缓解一下课前紧张的氛围；二是让学生在音乐中感觉到一种温情，使他们快速进入诗歌角色中。 媒体设计思路：利用优美的音乐，激发学生学习的踊跃性，调换起学生的感情体验。 （二）、朗诵诗歌，整体感知 １、出示幻灯片，简单认识作者及其作品 依照：新课标指出：要认识波及的重要作家作品知识和文化常 识。 媒体设计思路：将大批的语文信息利用简单的幻灯片的形式在极短的时间里展现给学生，节俭了上课时间，提高了讲堂效率。 ２、学生听读课文录音（投影：与课文配音协调一致的动向画 面） 依照：语文学科要培育学生听闻读写的能力，这一环节主假如培育学生的听的能力。本诗感情诚挚、语言优美，特别合适感情朗诵，播放课文录音，简单使学生掌握课文内容， 意会诗歌主题和思想感情，也能够指引学生模拟朗诵。 动向画面，能够帮助学生想象诗歌所描述的优美画面，激发想象力和创建力。 媒体设计思路：课文泛读能加深学生对文本的理解，让学生在听读中感知情节，感悟思想。动向画面，能够帮助学生想象诗歌中的优美画面，进一步意会思想感情。 ３、学生自由朗诵 让学生经过朗诵，认识诗歌所写的主要内容，进一步感悟诗歌的思想感情。 依照：新课标指出，学生应拥有独立阅读的能力，着重感情体验，形成优秀的语感。 ４、归纳诗歌主要内容 依照：新课标要求，学生应能整体感知课文内容，并能用正确的语言加以归纳。 ５、（投影：当妈妈．．．．．．的时候，我．．．．．．） 发问：孩子变为了一朵绽放的金色花，与妈妈逗乐玩耍，他是 如何和妈妈逗乐玩耍的呢？请用 “当妈妈．．．．．．的时候，我．．．．．．” 说一说。 依照：朗诵应有层次性，对文本的认识也应由浅入深，由整体到局部。这一环节，有益于使学生深入认识诗歌内容，感知诗歌的思想感情。 ６、感知人物 （投影：我读出了一个 _______的孩子，我读出了一位 ______ 的妈妈） 回答：孩子（开朗可爱灵巧调皮等等） 妈妈（慈祥温柔漂亮勤奋等等） 依照：这一环节是由上一个环节自然过渡来的。新课标要求， 阅读是学生的个性化行为， 不该以教师的剖析来取代学生的阅读实践， 应让学生在主动踊跃的思想和感情活动中加深理解和体验， 有感悟和 思虑，遇到感情熏陶，获取思想启示，享受审美乐趣，要重视学生独 特的感觉、体验和理解。 ７、一名学生配乐朗诵（教师能够作指导） 经过频频朗诵，加深对诗歌的感悟，对人物的理解。 媒体设计思路：朗诵配乐能够加深对文本的理解 , 提高学生的朗诵水平。 （三）、合作研究，释疑解难 （用幻灯片出示议论的问题） Ａ、“我”为何想变为一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己的小当愿望，给妈妈带来一些幸福吗？ Ｂ、孩子为妈妈做了许多事，为何却不告诉