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《 秋天的雨》教学设计 《秋天的雨》教学设计 1 教材分析 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写 秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天 的到来写起，写了秋天缤纷的色彩。秋天的丰收景象，还有 深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串 起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生 通过课文生动的描写， 体会秋天的美好， 感受课文的语言美， 是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻 成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被 艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的 一个难点。 教学目标 （1）认识“钥、匙”等 12 个学习课文生字新词。会写 “扇、枚”等 10 个字。 （2 ）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3 ）通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 （4 ）能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重点 通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情 教学难点 : 通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学方法：启发式教学法 课时划分 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1. 学习课文生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备 1. 生字卡片。 2. 录音带。 教学过程 一 . 激发情感，谈话导入 1. 播放秋天下雨时的情景的课 件。 2. 激发情感，大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一 读这篇课文，一定会有全新的感受。 3. 板书课题： 11. 秋天的雨，齐读课题。 二、初步感知课文 1. 听课文录音，初步感受优美的文字。 2. 出示课文卡片，认读词语，纠正字音 （1）翘舌音：扇（ shàn）爽（ shu ǎng ）柿 (sh ì) （2 ）后鼻韵母：粮 (li áng) 杨 (y áng) 3. 让学生说说是如何记这些生字的？ 4. 把你最喜欢的段落读给同学听，互相正音。 三、质疑 1. 提出不理解的词语互相补充说明。 2. 读词。 四、练习写生字 1. 学习写生字、交流写法。 2. 练习写生字。 3. 抄写词语表中的字。 五、布置作业 1. 抄写词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 背诵喜欢的段落。 第二课时 教学目标： 1、正确流利用感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和 赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文内容，感受秋天的美好 , 激发学生对秋天的 喜爱和赞美之情。 3、指导学生如何将句子写具体。 教学重点： 课文第二自然段，通过学生的读，体会秋天的美好，感 受课文的语言美，了解如何将句子写生动、具体。 教学过程 一、复习、谈话 1、春天的雨润物无声，夏日的雨给人带来一阵清凉， 而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门 . 。今天 让我们一起继续走进《秋天的雨》 （板书课题） 2 、上节课我们认识了很多新朋友，还记得他们的名字 吗？一起来看： （课件出示词语） （1）指名读 （2 ）指导写“爽”字，读准多音字扇，和三个轻声。 3 、通过上节