九年级语文《大自然的语言》教案设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 九年级语文《大自然的语言》教案设计  《大自然的语言》，本课文是知识性小诗，通过一些自然现象，告诉我们只要仔细观察，就可以发现大自然的一些规律。全诗共7节。诗歌语言生动活泼，适合朗读背诵。那么《大自然的语言》好的教案怎么写？以下仅供参考.  【教学目标】  品味简洁，准确，生动，科学的语言。  了解物候的相关知识。(重点)  掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。(重点)  理清的说明顺序，并体会说明的条理性。(难点)  激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。  【教学课时】  两课时  【课前准备】  搜集一些农谚。  【教学设计】  〖导入新课〗  方式一：(提问式)在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然呢?它也有语言吗?  方式二：从图片导入,从图片中你感受到了什么?  像这些草木荣枯，春华秋实的现象，古代的劳动人们称为物候现象。今天，让我们一起走进大自然，去聆听她们的语言。  〖新课讲授〗  一、察言观色：学生介绍竺可桢，教师补充  竺可桢(1890～1974)，浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为品格和学问的伟人。1910年赴美国留学，1918年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。1936 年起，出任浙江大学校长，在抗日战争的烽火硝烟中，在贵州的穷乡僻壤，他将浙大从一所地方性大学办成了全国著名的综合性大学，在中国高等教育史上写下了耀眼的篇章。1949年10月，他被任命为中国科学院副院长。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。  二、狼吞虎咽  快速朗读课文：1、标出难读，难记的字，词。2、整体感知课文。  学生上讲台板书。  三、畅所欲言  你从课文中获得哪些信息?在文中找出，并概括。  自由交流：(补充)  1、什么叫物候和物候学?(第1、2、3段)  2、物候观测对农业有什么重要意义?(第4、5段)  3、决定物候现象来临的因素有哪些?(第6、7、8、9、10)  4、研究物候学有什么意义?(第11、12段)  四、细嚼慢咽  朗读1段，品味语言。  找出这一个自然段，你最喜欢哪些好词，好句，说说理由。(参考)  五、摩拳檫掌  欣赏四季图片(春，夏，秋，冬)选任一季节，用生动，美丽的文字把眼前的美景描绘出来。  六、作业  曲不离口，朗读并背诵第一自然段。