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初一上学期语文期中试卷质量分析报告 初一上学期语文期中试卷质量分析报告 一、试卷基本结构 本试卷由积累与运用、阅读和作文三大部分组成。全卷共 6 页， 三个大题， 22 小题，满分 100 分，考试时间为 120 分钟。 各题型分值分布如下： 二、答题情况分析 （一）整体情况分析 （二）各部分答题情况分析 1、积累与运用 从总体来说难度不大，主要考查学生的语文基础知识和语言的一 般运用能力，主要涉及到书写能力、字词形声辨认、语病、文学常 识、描写手法、文学常识填空与古诗词名句的默写、作者著作简介、 语言的运用，从学生的答题情况看，总体来说并不是很理想。第一 题考察学生的书写能力，用正楷字认真抄写一句话，非常简单，是 送分题。后面的 5 道难度不大，但仅有 27%的学生得满分，古诗词 名句的“默写”，这是一个重要题型，是学生考试中必考的题目。 这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下 句，或给出下句，要求写出上句以及要求背诵出某首诗；理解型默 写，即给出有关诗句的理解， 要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出一定的背景，按要求 填写出相关的诗句。此次试题涉及到了第一、二种类型，如要求写 出“学而不思则罔，思而不学则殆”、“还来就菊花”等，这几句 难度小，不易丢分。但也出现较多错别字，或者答非所问，乱用另 外一首诗的语句，出现混用现象，这里可以看出学生较注重机械的 记忆，但没有真正理解，因而出现错字率的现象较为严重。因而在 以后的教学中应注重在理解的基础上记忆古诗文。语言运用题。此 题着重考查句子逻辑的有机联系，上下语言环境的协调等。此类题 主要是考查检测学生的思维条理性、语言连贯性、语言组合能力和 思维判断能力，能力性、应用性、综合性较强。 2、阅读 3、作文 别，文章体裁上不能沦为“三不像”，否则体裁不正确，文笔再 优美也得不了高分。但是出现离题的现象也比较多，说明学生没有 认真读题目。由于时间关系，书写不工整。 二、今后教学建议： 1、遵循母语学习规律，在学习中要强调多读多背，多接触文本、 精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感 悟。大量的事实证明，语文能力的形成，其关键不在于汉语知识学 了多少，而在于语言积累是否丰富，语感的积淀是否深厚。因此， 语文的教与学必须重在语言的积累和语感的培养。多读多背至少有 以下四方面作用：①积累语言材料；②储存语言模型；③积淀语感； ④接受文化熏陶。如果我们能认真落实，学生将受益匪浅。 3、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、 学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。有计 划的指导学生阅读文学名著、报刊，做好一些摘抄，背诵有关课内 外诗句、名言警句。 4、作文加强平时的练笔，如日记、周记等，一定要养成观察生 活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。 重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节，要让学生参 与到这几个重要环节中，可采用个人自改、小组互改、全班评改、 重写一次的流程，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变 “别人要我写”为“我要写”。只有这样，才能为提高作文质量打 下良好的基础。 初一上学期语文期中试卷质量分析报告 [ 篇 2] 这是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。试卷主客观 交融，引导学生去认识生活、体味生活，滋养学生的思想。如何学 好语文，当然不能光从一份阶段性测试试卷中去下决断，但是可以 窥一斑而知全豹。下面，结合七年级语文教学，就本试卷在初中语 文教学指导意义上的利弊略作分析。 一、试题分析 （一）试卷结构及分值 本套试卷设计为三大板块，共 21 小题。其中“积累与运用”6 个小题，共 30 分；“阅读” 14 个小题，共 40 分（其中现代文阅读 30 分；文言文阅读 10 分）；写作 50 分。全卷 120 分，考试时间 120 分钟。 （二）试题特点 1、关注基础训练，突出积累。 语文是一门基础