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成数和折扣数学教学教案 成数和折扣数学教学教案 教学内容：教科书第 4 页例 1 和第 5 页例 2，完成第 5 页做一做 中的题目及练习二的习题。 教学目的：使学生理解成数的意义，知道它在实际生产生活中 的简单应用，会进行一些简单计算。 教学过程： 一、导入 教师；前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤 率，成活率，还有计算储蓄的利息等。今天我们来学习成数，板书 课题；成数 成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二 成，苹果比去上减产一成，这二成和一成是用来说明收成情况的。 说明并板书；一成就是十分之一，改写成百分数就是 10%；二成 就是十分之二，改写成百分数就是 20％。 小麦比去年增产二成，也就是小麦比去年增产十分之二，即百分 之二十。下面让学生回答： 苹果比去年减产一成，表示什么意思 ?( 表示苹果比去年减产十分 之一，即百分之十。 ) 油菜去年比前年增产三成，表示什么意思 ?( 表示油菜去年比前年 增产十分之三，即百分之三十。 ) 二、新课 1．教学例 1。 出示例 1，让学生读题。提问： 去年比前年多收了二成五，表示什么意思 ?( 多收了二成五，表示 多收了 25 ％。) 怎样计算 ?根据什么 ?学生口述。 教师板书算式： 41．6 十 41 ．625％或者 41．6(1 十 25 ％) 2．教学例 2 。 教师：你们在商店有没有看到过某某商品打几折出售 ? 比如运动 服打八折出售，这是什么意思呢 ?就是按原价的 80 ％出售。提问： 衬衫打六折出售是什么意思 ?( 衬衫按原价的 60 ％出售。 ) ？书包 打七五折出售是什么意思 ?( 书包按原价的 75％出售。 ) 出示例 2，让学生读题，然后每个学生自己列式计算。 让学生说算式并说明根据。 教师板书算式：或者 430(190 ％) 三、课堂练习 1．做第 5 页做一做中的题目。 先让学生自己做，做完后让学生说一说： 是怎样做的 ?根据是什么 ?还有别的做法吗 ? 教师：根据题意可以看出，一个水壶的 85 ％是 25．5 元，所以 这道题可以用方程 解，也可以直接用除法做。 用方程解，设：这个水壶的原价是 2 元。 85 ％x ＝25．5 x ＝30 直接用除法做， 25．585％＝30( 元) 。 2．做练习二的第 1、2 、5 题。 指定学生每人口答一小题，其它学生核对。 3．做练习二的第 4 题。 让学生独立做，做完后一起订正。订正时可以提问：减产三成是 什么意思 ? 去年收的萝卜是前年的百分之几 ?(130 ％＝70％。) 怎样列式解答 ?学生口述。 教师板书算式： 15(130 ％) 或者 151530％。 4．做完上面的练习题学有余力的 学生，可以做练习二的第 7 题。 让学生独立做，订正时可以让学生说一说是怎样想的。 教师：因为张大伯的 120 千克青菜是分两部分卖出的，其中是按 每千克 2．40 元卖出的，剩下的是打八折卖出的。所以可以先求 120 千克的卖了多少钱，再求剩下的卖了多少钱，最后再把两次卖 的钱加起来，就