初中道德与法治_凝聚价值追求教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《凝聚价值追求》教学设计 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量；感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。 知识目标：体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；了解构筑中国价值的意义。 能力目标：用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观。 【重点难点】 教学重点:中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。 教学难点:传承和弘扬民族精神。 【教学过程】 导入：海报：人民有信仰 民族有希望 国家有力量 信仰也就是价值追求，每个人都有自己的价值追求，但作为中华民族的一员，我们要凝聚价值追求，形成强大的凝聚力。 二、 教学过程： 观看【祖国不会忘记】视频： 提问：视频中战疫英雄的那些精神值得我们学习？ 生答：舍己为人、热爱祖国、团结一心······ 师总结：这些平凡和不平凡的人身上体现的精神可以统称为中华民族精神。 教师归纳：中华民族精神是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 在不同的历史时期中华民族精神有不同的精神表现。 比如井冈山精神、抗疫精神。 生总结：中华民族精神具有与时俱进的品格。中华民族精神得到丰富和发展。 3、探究与分享（小组讨论） 对比其他国家，我国为什么可以取得抗疫战争的巨大胜利？ a中华民族精神的强大动力和支撑 b社会主义制度的优越性 c中共的正确领导 d综合国力的增强，经济实力雄厚 e······ 教师归纳： 精神的力量是无穷的。中国人民在长期奋斗中发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的精神支柱；是维系各民族人民团结奋斗的牢固精神纽带；是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 民族精神是民族的“魂魄” 4、“纪念是为了更好的前行”，我们中学生也应该用自己的行动向英雄致敬，走进英雄，表达敬意，传承精神。 提问：新时代的英雄史诗将由我们书写，我们将如何弘扬和传承民族精神？ 生归纳：弘扬和传承民族精神表现在国家危难、民族危亡时的挺身而出； 表现在他人遇到危险时的见义勇为； 表现在日常学习生活中的勤勤恳恳，让我们从自己做起，高扬民族精神。 5、岚岚更有可能更谁成为朋友？原因是什么？ 生答：那个女生，价值观一致。 分析：我们的价值观一样吗？13亿中华儿女需不需要树立核心价值观？ 生答：需要，社会主义核心价值观是评判是非曲直的价值标准；社会主义核心价值观凝结着全体人民的共同价值追求。 生齐背24自己核心价值观（内涵） 7、核心价值观的重要性 对国家民族： 对个人： 8、提问：结合课件中四个同学的讨论，你认为应如何培育和践行社会主义核心价值观？ 生总结：与日常生活紧密联系，做到落细、落小、落实；勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非，善于选择，认真做事、踏实做人。 三、课堂小结 师生通过课件中的知识网络图共同回顾重点知识，回想个别关键词、句。 师概括：传承和弘扬民族精神，培育和践行社会主义核心价值观是引领整合多样化社会思潮的现实需要，是凝练“兴国之魂”的伟大工程，是全体中国人民的共同价值追求和应有之义。这节课同学们基本形成了清晰正确的价值观，关键还有落实到学生和生活中。 课堂练习（抢答方式） 单选和分析题均有，学生站立抢答。 【板书设计】 《凝聚价值追求》 学情分析 当今时代，经济全球化和文化多样化深入发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。从认识和情感体验层面，学生对中华民族精神的了解只停留在英雄人物身上，缺乏对中华民族精神巨大作用的理解。有的学生认为爱国是丰功伟绩，是伟大的牺牲，是遥不可及的事情，很难从日常生活中体验爱国情感。从理解能力方面，学生对民族精神的具体内容有生活体验，例如学习和生活中的刻苦努力、热爱班级的集体意识、以及学校各种活动过程中关于品质和能力的锻炼等，但很难抽象到精神层面、爱国情感这种高度。此外，生活在价值观日趋多元化的今天，主流意识形态的主导作用受到诸多挑战，学生可能会出现价值观盲目认同。因此，有必要引导学生进行情感体验，学会将积极的态度落实到日常生活的小事之中，充分发挥社会主义核心价值观的导向作用。 《凝聚价值追求》 效果分析 本节课以情感体验的方式突破重难点教学。首先，自主情感体验突破教学重点。中华民族精神和社会主义核心价值观的内容是本框的重点内容，其内容本身是高度抽象及凝练的表述，承载着中华民族深厚的历史文化及民族情感，对此初中生很难理解，本节课教学设计了学生活动，学生通过合作学习及交流展示，在潜移默化的学习过程中自主体会，自主提升，从而达到明之以理的目的。其次，利用情感场共鸣等方法突破教学难点。最后，为了达到导之以行的目的，还需要情理结合。通过活动触动学生内心的情感。通过逐步递进的设问引导