《呼吸》教学设计教学目标.docVIP

课题 呼吸 教学设计共_2_课时 执教人 授课时间 教学 目标 体验呼吸，发现呼气和吸气时，胸围的变化 探究吸入的气体和呼出的气体有什么不同 认识呼吸器官 教学重点 通过实验掌握呼气和吸气所涉及的气体及其有哪些化学性质 教学难点 通过认识呼吸器官认识到远离烟，吸烟有害身体健康 教具使用 学情分析 第__1__课时 二次备课 教学过程： 导入 生命不止，呼吸不息。摄取营养，消化第一。饮食合理，运动积极。健康生活，爱护身体。爱护身体，我们就从呼吸开始学起。 思考： 游泳的时候，我们不能长时间在水下憋气；潜水者下水时要带着氧气面罩，这是为什么呢？ 我们每时每刻都在呼吸，呼吸有什么作用？你知道哪些参与呼吸的器官吗？ 探究 活动一：体验呼吸 要求：用力吸气，再用力呼气，测量胸围并记录下来。观察胸廓的变化。（学生实验） 发现：吸气时，胸廓变大；呼气时，胸廓变小。 解释：呼吸时，气体进出肺，使胸廓扩大和缩小。 那么，你知道吸入的空气和呼出的气体有什么不同吗？ 活动二：探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同（学生分组完成） 资料卡片：1、二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊2、氧气可以助燃 要求：向两个烧杯中注入等量的澄清石灰水，用气筒向其中一个烧杯中打气，用吸管向另一个烧杯中吹气，观察并记录澄清石灰水的变化，分析其原因。 （提示：要用干净卫生的吸管、瓶子、水，严禁将水吸入口中。） 用广口瓶收集一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两个广口瓶中放入点燃的木条，观察并记录木条的变化。分析实验现象产生的原因。 通过完成以上实验，找同学下节课分享你的结论。 当堂训练 在呼吸系统中，人体的主要器官是（ ） 肺 胃 肝脏 空气在人体中流动的顺序是（ ） 口、鼻-气管-胃 气管-口、鼻-胃 口、鼻-气管-肺 我们人体需要从外界摄取的气体是（ ） 一氧化碳 二氧化碳 氧气 当堂 检测 人睡着了就可以不用呼吸了。 （ ） 用口呼吸比用鼻呼吸好。 （ ） 我们进行呼吸的过程是通过吸气和呼吸两个动作完成的。（ ） 板书设计 呼吸 呼气、吸气--胸廓 课后反思