《简单电路》教学设计教学目标.docVIP

教科版 四年级下册 第一单元 第三课 简易电路 指导教师 王双立 梁晨 单位 保定市焦庄乡朱庄小学 授课教师 李雅迪 教材分析： 《简易电路》是科教版《科学》四年级下册第一单元的第三课。在前一课的学习中，学生通过自己的动手实验，已经学会了用1根导线和1节干电池点亮小灯泡，并在此基础上初步感知了电流在一个完整电路中的路径。这一课将在学生已有感知的基础上，利用小灯座和电池盒分别点亮1个和2个小灯泡，进一步了解电流的路径，并感知串并联的不同特点。 学情分析： 学生在日常生活中已经接触过很多运用简易电路原理的小电器，并对简易电路中的基本材料有一些初步的认识，但对其工作原理并不知晓。本节课是学生学习电学知识的重要一课，应该让学生在由浅入深的活动中，经历从模糊了解到简单明白的过程。 三、教学目标： 科学概念： 1.一个简易电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。 2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。 3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 科学探究目标： 1.使用1节电池、2个小灯泡和几根导线，用不同的连接方法点亮。 2.观察、描述和记录小灯泡的连接方法和小灯泡被点亮的情况。 3.学会用简易的电器符号画简易电路图。 科学态度目标： 1.激发对电探究的兴趣，体会小灯泡被点亮时的快乐。 2.发展分析和解决问题的自信心。 科学、技术、社会与环境目标： 通过学生分组合作探究，培养学生的社会协作能力。与工程设计相结合，培养学生良好的学习习惯，科学思维。 四、教学重、难点： 教学重点：1.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 2.用简易符号表示一个电路的不同部分。 教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。 五、教学准备：手机、课件、导线4根，小灯泡两个、干电池1个、小灯座两个、电池盒一个、记录表 六、教学过程 教学环节 教师行为 学生活动 课堂生成学生预设 教师策略调整 辅助教（学）具 时间分配 设计意图 新课导入 告诉同学们一个好消息，咱们科学社团要再次纳新，招纳一批小小电力工程师啦！这次招聘会设置基础考核、初级考核、中级考核、最后到达终极考核，小组间的合作协调、积极发言、大胆质疑、认真思考、敢于创新等都是评价你们的标准，完成一项考核就会上升一级，同时哪个小组在考核过程中有出色表现都会在对应的位置上贴上更多的奖章，同学们可要抓住机会，好好展现自己！ 我们小组考核的内容就是“简易电路”——板书题目 认真听讲 课件 2分钟 通过社团纳新、电工考核激发学生的学习兴趣，并通过小组评价的方式培养学生的合作协调能力、学习习惯。  基础考核 初级考核 中级考核 同学们，基础考核开始了，我要考核一下你们上一节课的知识是否扎实，利用以上材料让小灯泡亮起来，我看你们小组连的最快，我采访你一下，如果把电想象成一个出门旅游的同学，你能说一下它的旅行路线吗？ 老师：你回答的非常具体，给你们小组贴上一个小奖彰。 像我们今天这样，一段导线和一节电池能点亮一个小灯泡，导线，电池和小灯泡，就组成了一个简易电路。 同学们都完成了基础考核，现在老师在基础考核上给所有小组都贴上小奖章。 在点亮小灯泡时，用手操作过程中，时间长了，你们觉得有什么感受？ 为此，我们来认识两个小助手电池盒和灯座，同时进入到我们的初级考核。 请同学们仔细看一看，摸一摸，拧一拧，想一想有什么作用，如何使用。 你回答的非常完整，并且通过自己的推测判断，猜出连接导线的位置，我们管它叫做接线柱，有红色和黑色，一般我们规定红色表示电池的正极。 因为你的准确回答，给你们小组贴上一个小奖章，还别的同学，有没有其他发现？ 这位同学的回答也非常完整清晰，给他们小组贴上一个小奖章。 让我们用这两个助手连接一个带电池盒和灯座的电路。 你们小组第一个连好了电路，能派个代表说说这次电同学的旅行路线吗。 想象力很丰富，语言描述的也很形象，给你们小组贴上一个小奖章。 作为小小工程师，设计好电路后还要给施工队看啊，但是又不能把器材拿走，你们要如何让施工队看到我们连接的电路？ 请同学照着自己连接的电路画实物图。 （在同学画好实物图后，挑选一些典型的图拍照，投屏到白板上） 下面让我们来欣赏一下同学们画的实物图。 为了解决同学们画电路图时的难题，我们的电力专家发明出了符号代替法，同学们，你们思考一下它们代表了什么？科学要有理有据，要说出你的原因。（板书画出元件符号） 你分析的有理有据思路清晰，给你们小组贴上一个小奖章。 我们在画电路图的时候还要规范画图，现在找一位同学来读画电路图的要求，一边读我一边画，其他同学要观察我是否规范画图。 在画电路图的时候，元件一定要化规范，灯泡里面的叉子一定要连到我们的圆上。 电从哪里