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《复习4》的教课设计_模板 《复习4》的教课设计_模板 PAGE / NUMPAGES 《复习4》的教课设计_模板 《复习 4 》的教课设计 _模板 《复习 4》的教课设计 教课 目标： 、稳固所学的汉字，让学生正确认读。 2 、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习 。 、复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。 、经过讲小鱼娃的故事、 拼音宝宝的聚会、 动物找名字的游戏、 色块大闯关等多种形式，联系生活实质拼读音节和拼读儿歌。 教课准备： 1 、动物卡片及相应的音节卡片 2 、词语 卡片 课时安排： 2 课时 第一课时 预备达成四道题目 ： 我会连 读读连连 我会讲 读读画画 我会连  3 、课件 今日我们这里来了许多的拼音宝宝，要来和我们交朋友呢！你看，声母宝宝已经来了！ 、取出自己的拼音卡片自由读。 、开火车读。 、齐背声母。 小朋友，这 23 个声母很团结， 他们在一起本领可大了。 看！你连连后就出现一个什么图形？ 、自己连 、找规律（一个圆点就是一个声母；依据声母表的次序来连连） 给第一个发现海豚的小朋友夸奖。 读读连连 小朋友，小鱼娃想到动物园里去看它的小伙伴。来，我们看看有谁？ 、指名拼读。 、游戏：老师说一动物的特色，学生读有名称。 、自由连线。 4 、增补练习。（ chuan shan jia 、 xue bao 、 da xiang 、 ye bao ） 我会讲： 我们走开草地到达河畔看看，这里发生了什么风趣的故事。 1、指名几个孩子说一说。 2、小组合作：编编故事。 3、展现：小组选一代表谈谈故事。 读读画画： 秋季，天气多么好，蓝天、白云、绿绿的草地。瞧！有一家人出去秋游。他们的旅游袋里都装了什么东西呢？ 1、小组合作：三个人说，一个人执笔，写下所想到的东西。 2、展现：以小组为单位齐读本组写的东西。 3、翻开旅游袋看看还有哪些是没想到的，再读读。 4、请一名孩子登台说，其余孩子画上颜色。 第二课时 预备达成三道题目：我会读读读背背色块大闯关 色块大闯关： 小朋友，我们已经学完了全部的拼音。此刻，我设了一个游戏（拼音色块大闯关） 。有信心闯过去吗？ 1、游戏前准备：读红、黄、蓝三色块（声母、韵母、整体认读音节） 。 2、指名几个孩子闯关。 3、给闯过关的孩子发色牌。 读读背背： 秋季到了，秋风起了，树叶黄了，小朋友看到的情形变了。你听，小朋友唱起了赞叹秋季的歌。 我会读： 听听一哪位小朋友读得最标准 1、读读词语 2、选择几个词语说一说 1、听《秋风起》 2、谈谈你听出了什么是美的 美的情形能够用歌曲来表现， 我们还能够用什么形式来表现呢？此刻就请小朋友来念念一位小朋友写的诗歌。 1、自由念诗歌，发现有困难的字圈出来多念几次。 2、指名念诗歌。 3、你感觉哪句写得美就念念哪句。 4、全班美美地读全诗。 此次教课活动进行得很顺利，同学们也很喜爱。 如何对复习课进行教课，向来是我们思虑的问题。 复习课的内容很简单上得乏味、 单一。 今日我这里希望能经过不同形式的重现知识， 让学生在游戏、比赛中坚固地掌握知识。 一、导入 小朋友， 你们好！ 就在方才， 我遇到了六位老朋友。 听闻我来上课， 就嚷嚷着要一起来，你们欢迎吗？ 大家随着音乐鼓掌，我把它们请出来。 （放音乐，贴上拟人化的单韵母图） 熟习吗？谁来介绍一下？指名读。 假如戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。 这几位老朋友还托我带了点礼品来， 让我奖给学习仔细、 勤动脑讲话的好孩子。 你们愿意获得它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。 导入的语言和蔼风趣， 给予单韵母以生命， 使原来乏味的复习也变得兴趣盎然。 导语还很有激励性，调换了学生学习新课的兴趣。 二、学习 ai 今日我们要在一起学习新的韵母。 （一）引出 ai,知道复韵母 小朋友看黑板， 我们让六位老朋友一个挨紧一个， 空出地点给准备学的韵母， 好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片） 瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出地点给他人，多友善啊！哪个韵母发一个挨紧一个 的”挨 ”这个音呢？ 板： ai 你们有什么发现？（ ai 是 a、 i 手拉手后构成的） 是呀，两个单韵母合在一起就能构成新的韵母，它叫复韵母。 （出示 ”复韵母 ”三字，注 拼音）跟读。 过渡到新课的学习特别奇妙， 没关紧急的挪开字母卡片也变为了生动的教课资源， 学生 亲身着手操作中牢切记着了读音，并且在这样的情境中调换已有的经验去察看 ai 的特色， 复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的， 不是第三者赐予的， 学生的成就感油但是 生。 （二）读准 ai 谁已经会读这个复韵母了？指名读。 我听清了，还看清了。发 Bi 时口型要变化，由  a 慢慢地滑向  i.就请小老师领大家读三