人教版一年级上册语文教案《我爱画画》教学设计.docVIP

　　教材分析 　　《我爱画画》是 　　堂口语交际训练 　　，本 　　配有 　　幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。图中人物动作鲜明，表情生动。教学时，教师要创设情境，通过表演等形式，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。 　　教学目标 　　1激发学生口语交际的兴趣，乐意把自己的画介绍给大家。 　　2培养学生用普通话进行口语交际的能力。 　　3培养学生大方、有礼貌的听说态度。 　　教学用具 　　挂图、彩笔、纸、画。 　　教学过程 　　、创设氛围，激趣导入 　　教师：同学们，你们喜欢画画吗?今天这节 　　我请了几个爱画画的小朋友来做客。你们瞧，他们来了。(出示挂图)咦?这四个小朋友怎么这么面熟呀?他们是——(眼尖的学生发现是自己班上同学的名字，大声念出。念到名字的学生走上讲台扮演图中的小朋友。)让我们认真观察他们做些什么，说些什么? 　　小明：小惠，你画的是什么? 　　小惠：我画的是草地上 　　座房子，小白兔在屋里煮饭，屋顶的烟囱正冒烟呢!平平，你呢? 　　平平：我画的是 　　张桌子，桌子上有 　　盘苹果。我最爱吃大苹果。敏敏，你画什么? 　　敏敏：我画的是高楼大厦。小明，你画好了吗? 　　教师：谢谢小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演!(掌声) 　　评点学生是活动的主要参与者，教师让学生通过表演，模拟生活交际实际，唤醒学生已有的学习经验，使学生增强了生活体验，激发了思维与口语表达的环境条件和动力源，从而激发起学生交际的兴趣。 　　二、以图激趣，明确要求 　　教师提问：刚才几个小朋友干什么，他们都说了些什么? 　　生：他们告诉其他小朋友自己画了什么。 　　生：他们还对别人的画提了意见。 　　师：他们是怎样提意见的呢?是不是说：“你画得不好，你画得太难看……”? 　　生：小朋友都夸别人的画画得好。还很有礼貌。 　　(板书：说说自己的画，夸夸喜欢的画。) 　　评点教师通过语言比较，让学生明确在评价别人时，应该多夸奖，必须有礼貌。同时训练学生口语表达能力，引出本节口语交际 　　的内容。 　　三、激情促说，双向互动 　　1学生在小组中交换提问，分别介绍自己画了什么，然后再说说自己喜欢哪幅画，为什么。 　　2请说得较好的小组向全班展示画，并介绍画的内容，相互评画。教师鼓励其他同学对这个小组同学的画和话发表自己的意见。 　　师：听了这个小组同学的交谈，下面的同学想对他们说什么吗? 　　生：×××同学，你画得真棒!(师：表扬你啦!你该怎么说?) 　　生：谢谢! 　　生：×××同学，你的画要是…… 　　(师：给你提建议呀，你该怎么表示?) 　　生：谢谢你!我接受你的建议， 　　定把这幅画画得更好。 　　评点教师努力调动学生生活与语言积累，提示有关文明礼貌与交际内容的语言材料，使之受到正确的训练，有效地提高口语交际的能力。 　　教师：还有很多同学的画画得很好，你们想看吗?让我们在欢快的音乐声中去别的小组观赏别人的画。把你最喜欢的画记下。 　　评点让学生自由走动，自主选择自己喜欢的画，使学生真正成为活动参与者。 　　四、表扬鼓励， 　　后延伸 　　教师：今天这堂口语交际 　　，每位同学不仅介绍了自己的画，还学会了评别人的画，相信今后咱们班会涌现出更多的小画家，画出更美的画，把我们班装扮得像个大花园。 　　后，我们将举办画展，请学校的老师和大哥哥、大姐姐来我们班参观 　　小编推荐 　　、教学目标 　　： 　　1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。 　　2.学习本 　　11个生字，理解由生字组成的词语。 　　3.会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。 　　4.理解 　　文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 　　二、重点难点： 　　抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。 　　三、教学教具：挂图、录音机 　　四、教学时间：两 　　时 　　时 　　、调动积累，激发兴趣 　　同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗？我们 　　起背背。 　　学生背诵《忆江南》，老师后背诵。 　　这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在天堂里的 　　颗明珠。同学们，今天我们来 　　次文中游西湖吧。 　　二、初读 　　文 　　⒈配乐范读 　　文。 　　⒉学生自读 　　文。 　　⑴读准字音，读通句子。 　　⑵ 　　出自然段的序号。 　　⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并 　　出不理解的地方。 　　3.检查自学效果。 　　⑴出示词语： 　　杭州天堂远眺掩映 　　般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏 　　⑵指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音） 　　⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。 　　⑷分自然段指名试读 　　文，读准字