六年级下语文反思7.1当代神农氏北师大版(2014).docVIP

六年级下语文教课反省-7.1今世神农氏北师大版(2014) 六年级下语文教课反省-7.1今世神农氏北师大版(2014) PAGE / NUMPAGES 六年级下语文教课反省-7.1今世神农氏北师大版(2014) 六年级下语文教课反省 -7.1 今世神农氏北师大版（ 2014） 这是一篇写人的记述文，教课时为了让学生熟习这位被誉为“今世神农氏”的袁隆平，知道他在科学事业上获得的优异成绩，在导入新课时，我出示了很多与袁隆平有 关的资料和他在我国以致国际上获取各样奖项的图片，使学生对这位“水稻之父”有了必定的认识，为后续的学习做了充足的铺垫。 这篇课文的篇幅很长，因此，第一课时教课时，我先指引学生经过略读、默读课文的方法，从整体上掌握课文内容，认识了杂交水稻的重要意义和培养杂交 水稻的百劫 千难，并为课文的四个部分增添了小标题；而后，为了打破教课的重难点，我从“百劫千难”下手，理出了“难度大”“时间长”“挫折多”这三大学习点，于第二 课时再进行深入的学习。 第二课时的学习除了指引学生经过念书感悟主人公的科学精神外， 还要浸透 “写人文章如何选材组材”的教育。课上，我用“为了写清楚 ‘难度大’ （‘时 间长’‘挫折多”’，作者选用了哪些资料来写？从中你领会到主人公身上的什 么优异质量？”的话题导入。让学生从“恰恰要啃‘硬骨头’”等 重点句子来 感觉袁隆平知难而上、坚毅不拔、坚韧不拔、脚扎实地、谨小慎微等科学精神。 不只使学生认识到这些词句在表情达意方面的作用，并且领会到了文章表 达的 思想感情——袁隆平不计个人得失，献身科学事业的伟大精神，以及作者对他的 颂扬和崇拜之情。在“小练笔”的设计上有两步考虑。 讲堂上，我主要的企图在 于指引学生环绕中心正确选材——经过学生的口 头表述，指引学生理解什么样的资料（案例）才能更充足地表现中心；选材后， 如何有条理有主次地表达出来，则留 待学生家庭作业交上来后的再次评讲中落 实。 经过教课，我感觉自己在指引学生多读多悟上存在着较大的遗撼——讲堂上 的读不够、也较单一。我们知道，指引学生自主、合作、研究地学习，是进一步 激发学生学 习语文兴趣，提升语文综合修养的重要门路。本课中，科学精神的 培养不可以离开语言文字的学习，因此在教课过程学生的自读自悟不容忽略。