《植树的牧羊人》教学设计.pdfVIP

麦档网文库 《植树的牧羊人》教学设计 教材分析 本文是人教版语文七年级上册第四单元 14 课，属于教读课。这是一篇长篇 虚构作品，处理起来难度较大。 “全篇散打，不如选点扭打。”考虑到这一点，本 课的教学内容应该主要集中在两个方面： 梳理行文脉络， 分析人物形象。 教师在 教学本课时，要选好解读文本的切入角度， “挈领而顿，百毛皆顺”，使课堂教学 各环节浑然一体；并突出学法指导，随文讲解必要的语文知识，做到让学生“一 课一得”。同时要指出的是，这篇课文传递了一种美好的理想光辉和人格力量， 具有鲜明而深刻的启发意义，体现了“立德树人”的教材编写理念；但情感态度 价值观的教育应点点滴滴地渗透在文本教学中，让学生自己揣摩、体悟、“抵 达”，切不能说教、强加、游离。 此外，本教材是在 2016 年秋投入使用的“部编”本，所以教师在备教时还 应格外关注课文的这一重大语境，调整教学策略，以彰显贯彻“部编”本的主要 特色和主张，与时俱进，守正创新。在课堂教学中，教师要呵护学生阅读兴趣， 传授学生阅读方法， 培养学生阅读习惯， 提高学生阅读智慧； 要努力使学生通过 一系列阅读活动而爱上阅读、学会阅读、自主阅读、个性阅读、广博阅读，学用 语文知识，提升语文素养，培养高雅情趣。 学情分析 学生经过半个学期的学习，已基本适应了初中的学习生活和教师的授课方 式，养成了较好的语文学习习惯， 具有一定的语文知识储备和语文学习能力， 但 仍有很大的训练必要与提升空间。 这篇课文有较强的故事性， 语言文字也比较浅 易，所以学生对学习本课很有兴趣。 但学生也许会对阅读这类长文心生畏惧， 所 以教师在教学中要注意“授之以渔” ，“以简驭繁”，还要适时引导点拨，与学生 平等对话，以降低学生的学习难度，锻炼学生的阅读能力。 教学创意 1 主问题，板块式，诗意手法。 2 长文短教，整体处理。 教学目标 学会以“我”为切入角度整体理解课文，分析人物形象。 教学重难点 学会以“我”为切入角度梳理行文结构。 教法分析 利用主问题构建“板块式”课堂教学，牵动学生独立研读课文。 学法指导 独立研读，交流分享，聆听记录。 教具准备 PPT。 教学过程 一、导入 这堂课， 我们来学习一篇比较长的课文， 一篇外国的虚构作品—— 《植树的 牧羊人》。 二、一句话概说课文 1 让学生用“一句话概说课文”的方法表达自己的阅读感受。 1 麦档网文库 （屏幕显示） 一句话概说课文：这是一个关于 的故事。 2 师生对话。 涉及的内容可能有：环保、信念、理想、意志、毅力、执着、创造、给予、 奉献、博爱、守望、希望、 “化悲痛为力量”、“杰作”、“奇迹”、“宁静致远”、“人 定胜天”、“天道酬勤”、“世外桃源”、“隐者”…… 3 教师小结：让我们一起学习这篇富有魅力的作品。 三、递给学生一把钥匙 教师指出本课的学法创意：拿起一把解读作品的钥匙——“我” ，并顺势板 书。 （屏幕显示） 一把解读作品的钥匙——“我” 通过“我”认识课文 通过“我”认识牧羊人 教师简单讲解（注意指出“我”并不等于作者，而是小说中的人物） 。 四、通过“我”认识课文 1 让我们通过“我”认识课文。 （屏幕显示） 通过“我”认识课文 （屏幕显示）