一年级语文《燕子妈妈笑了》教案.docVIP

　　《燕子妈妈笑了》一课是一篇童话课讲述燕子妈妈让自己的孩子三次去观察茄子和东瓜的区别，小燕子在妈妈的鼓励下，每次观察都有自己的新发现。这篇课文事故事性很强，孩子们学习积极性很高，收到了较好的学习效果。 　　教学目标： 　　1、朗读课文，了解燕子妈妈指导小燕子三次观察冬瓜和茄子结果有什么不同。 　　2、通过学习课文，让学生产生观察的兴趣，并懂得对一件事物，只有认真、仔细地观察，才能对它有比较全面的了解和认识。 　　重难点： 　　让学生产生观察的兴趣，并懂得对一件事物，只有认真、仔细地观察，才能对它有比较全面的了解和认识。 　　教具准备：课件 　　教学方法：讲授法、讨论法、朗读法 　　课时划分：一课时 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　同学们喜欢童话故事吗?(喜欢) 　　我们平时都看过或听过那些童话故事呢?(找同学自由的说一说)看一看今天老师给大家带来了哪些童话故事，(出示课件童话故事五幅图，生跟随老师的课件展出读出童话故事名称。)看来这些童话故事大家都看过，今天，老师又给大家带来了一篇童话故事，名字是《燕子妈妈笑了》。 　　跟老师齐读课题，并适时把课题名称中的“笑”播放成红色。同学们，课题中的颜色有什么变化?(“笑”字变成了红色)对呀!燕子妈妈为什么笑了呢?请大家捧起课本大声的读一读，并用笔将不认识的字词划出来。思考：课文讲了一件什么事? 　　二、整体感知 　　课文中讲了一件什么事?通过自读课文反馈 　　学生甲：燕子到菜园里去看茄子和冬瓜有什么不同。 　　学生乙：燕子妈妈让小燕子去菜园里看看茄子和冬瓜有什么不同。 　　学生丙：燕子妈妈让小燕子去菜园里观察了三次茄子和冬瓜有什么不同。 　　三、细细领悟课文内容 　　1、师：小朋友们，谁知道什么是菜园?菜园里都有什么?菜园里的这些菜都有一个统一的名称叫什么? 　　(根据学生的回答，适时评价) 　　2、师：小朋友真聪明，他们都有一个统一的名称叫蔬菜。今天，老师也给大家带来了两种蔬菜，看看他们是什么?(出示课件：冬瓜和茄子对比图) 　　学生齐声回答：冬瓜、茄子 　　师：冬瓜是怎么样长着的?茄子呢? 　　生：冬瓜是躺在地上的，茄子是挂在枝上的。 　　(师适时用手做出躺、挂的动作) 　　师：还有什么是躺在地上的?什么是挂在枝上的? 　　生：西瓜是躺在地上，苹果是挂在枝上的。 　　…… 　　同学们观察的很认真，说的不仅仅是蔬菜，还有水果。让我们看看课文中的小燕子是否像我们班的小朋友一样认真吗? 　　3、再次大声的读课文。思考：(1)小燕子一共去了菜园几次? 　　(2)它都发现了什么?把燕子妈妈说的话用横线划出来，把小燕子说的话用波浪线划出来。 　　4、反馈自学效果 　　(适时播放课件燕子妈妈和小燕子的对话) 　　5、引导学生通过读第一次和第二次对话的对比，找出不同。通过第二次和第三次对话的对比，找出不同。 　　6、反馈读书对比情况，并根据学生回答改变课件字体的颜色、大小。 　　7、小燕子有这么多的发现，心情怎样?再读一读小燕子的话，体会说和叫的心情有什么不同。(读出三个感叹号所表示的语气) 　　8、燕子妈妈什么时候笑了?为什么第三次才满意的笑了? 　　(第三次才满意的笑了，因为这一次小燕子观察的最仔细。) 　　四、课堂总结 　　读完课文，我们知道小燕子通过认真观察，知道了冬瓜和茄子有许多的不同，那我们来回顾一下。 　　精选阅读 　　教学目标： 　　知识目标： 　　能认识生字14个，能用生字组词扩词并选词造句。 　　能力目标： 　　能正确流利的朗读课文，学会根据上下文猜字的方法。 　　情感目标：培养学生观察事物要认真的习惯。 　　教学重难点：认识本课的生字，学习认真观察事物的方法。 　　教学措施： 　　1、引导学生采用多种形式读熟课文。 　　2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。 　　教学策略： 　　1、在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。 　　2、识记生字，采用灵活多样的检测方法和游戏活动，巩固生字。 　　教学准备：生字卡片、挂图。 　　教学过程： 　　一、创设情景： 　　1、出示课文挂图，提问：图上画的是什么？（燕子妈妈和小燕子）大家猜想一下，燕子妈妈和小燕子在说什么呢？ 　　2、导入新课、板书课题。《燕子妈妈笑了》 　　3、齐读课题。 　　二、初读课文，认识生字。 　　1、学生自读课文，并标出自己不认识的字。（用猜、问、拼的方法解决）。 　　2、教师范读课文，让学生注意生字的读音。（让学生评价，说说教师读的优点和不足的地方） 　　3、读课文，注意把生字的读音读准。 　　4、同桌互读课文，（相互评价） 　　（1）小组读课文。（可展开竞赛） 　　（2）了解学生认字的情况。 　　（3）出示生字卡片，学生认读。 　　（4）