一分钟教学设计_5.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一分钟教学设计 【设计依据】  学生是学习活动的主体，“自我感悟”是学生心理特点发展的需要。教学中应注重学生的“自我感悟”，把学习的主动权还给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解，拓宽、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。学会正确、大胆地表达自己的见解。  【教学目标】  １、认识９个生字，会写８个。  ２、学习正确、流利、有感情地朗读课文。  ３、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。  ４、通过学习，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。  【教学过程】  一、游戏导入，揭示课题  １、组织游戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。你觉得一分钟长吗？  ２、一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。  二、初读课文，整体感知  １、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么？  ２