1.我们的民族小学教案教学设计.pdf

1. 我们的民族小学 本文是关于 1. 我们的民族小学，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标： 1．根据注音，会用形声字的特点，识记“蝴、蝶、铜”的字音、字形，通 过理解字词的意思、词语中的字形字义，正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、 招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤 尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2 ．在自读和集体朗读的基础上，做到不读错，从而有感情地朗读课文。背 诵自己喜欢的部分。 教学重难点： 通过对重点句的理解与诗意般的朗读， 了解民族小学学生幸福快乐的学习生 活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 在体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果的基础上， 抄写描 写窗外安静的句子。 课时安排： 两课时 第一课时 一．钟声导入，审题拓展。 1. 教师语言导入：“当，当当！当，当当！是什么声音在响呢？” 2. 出示第二自然段，指导读出敲钟的节奏，并适当释疑。 3. 引出课题，补充“民族”的资料，抓住重点词语读好课题。 [ 初步感受这是是一个多民族小学，学习生活是快乐的。尽量让学生补充关 于我国是多民族国家的资料。最后教师补充明确，我国有 56 个民族，而云南一 个省就有 26 个少数民族。 ] 二．读通课文，初步感受民族小学小学生快乐的学习生活。 1. 自读，要求： 1）读准生字，读通课文，有生字的句子多读几遍。 2 ）自己看着生字表，试着读出来。 2. 交流： 1）同桌互相读读生字表，把读对了的在字下面打勾。 [ 同桌检查上升了要求，但是同伴的检查不会让学生很紧张，有困难的学生 可以争取在上好课文后或中途来解决生字的认读，做到分层达标。 ] 2 ）指名接龙读课文。读错了，后面小朋友接着读，或者读了一个自然段换 个同学读。 3 ）一起读词语表。（略。注意“雀、粗”等的发音。） 4 ）教师再引导大家把几个难读的句子多读几遍。 3. 默读，思考： 民族小学的小学生快乐吗？找找相关的句子， 给这些句子编 个号，看你能找出几句。然后感情朗读。 4. 同桌交流对读。 [ 一是进一步落实读通读熟的要求，二是同桌比较放松的对读中激发情感。 教师此时可以去几个读通顺还有些难度的同学处辅导 ] 三．引导学习第一自然段，体会美丽的学习环境带来的快乐。 1. 以 “同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼， 向敬爱的老师问好， 向高高飘 扬的国旗敬礼。”为例，指导学生体会民族小学小学生的快乐。 1）默读，思考：我能从哪些词看出他们的快乐，用“……”圈出来。 2 ）交流，点拨。 3 ）引导想象：同学们跟小鸟说些什么话啊？向老师问好的时候表情是怎么 样的呢？向国旗敬礼的时候，心里在想什么？ 4 ）引导学生做上停顿和重音的符号，读出感情来。 2. 找找你最喜欢的一个句子，也用这样的方法来学一学。 [ 语言文字的训练一定要落实在具体的词句上， 觉得这样的设计还是必要的。 ] 3. 交流。注意用幻灯或图片补充学习几个少数民族的特点。 （或者也可放在 课前解决。） 4. 背背你最喜欢的一个句子。 四．作业 1. 指导书写“坪、坝、戴”。 2. 做作业本上相关的作业。 或者仿效写句：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。 第二课时 一．引导学习第三自然段，体会学习带来的快乐。 1. 默读，思考：上课了，下课了，同学们的快乐又是什么呢？找出有关的句 子，用“……”圈出重要的词语。 2. 交流，随机感情朗读相关句子。 重