平均分教案-数学二年级下第二章表内除法第1节人教版.docxVIP

.考试资料 .考试资料 第二章表内除法（一）第1节平均分 一.教学内容 人教版小学数学教材二年级上册第8~10页例1、根2、?3O 二.教学目标 知识与技能： 在具体的情境与实段中，建立“平均分”的极念。 过程与方法： 让学生充分经历“平均分”的过程，明前“平均分”的含义。初步形胧“平均分”的表象。 情感态度与价值观： 引导学生感受“平均分”与实尿生活的队系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 三.教学重点/难点/考点 教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。 教学难点：掌握平均价的方法。 考点分析：理解掌握平均分。 四.专家建议 本节内容属数与代数领域，是在学生巳经学习了简单的分类知识和表内乘法的基础上教学的， 它是学生学习除法的开始，也是今后学习分数的基SL是较难理解的数学祗念。除法的含义是 建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关提是理解“平均分”。教材设计应多设 计各抻情境，结合学生的实尿生活，向学生提供了充分的实践机会，通过观察了解“每折同样 多”,引出“平均分”，再让学生充分参与平均分各种实物,让学生建立起“平均分”的祗念, 学生多次经历“平均分”的过程，并在头腑中形成相应的表象，为找识除法打好基础。 五.教学方法 讲解法小组合作课件演示 A.教学用具 课件 七.教学过程 1 ,创设情境，感受平均分 （1）情境导入 谈话导入：二（1 ）更明天要去参观科技园。他们准备了很多丰富的食枷。老帅要把6个 糖果分给2个同学，要求把糖果分完，可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分。 各小组动手操作，并汇报情况.你们是怎么分的？ 汇报： 我是每次拿3块，再拿3块放一堆。 一堆一个个地分,每堆分3块糖。 帅：那你们是怎么想得呢？ 生：我想口诀二三得大，我就旬道每堆是3块。 生：我还会用除法，6除以2等于3,就知道一堆是3块了。 生：我想到乘法算式2x3=6,就知道一堆是3块。 生：我想到乘法算式2x3=6,就知道一堆是3块。 10：那你们为什么这么分呢？ 生：这样分，两堆一样多，比较合理。 生：这样分很公平，两堆就同样多了。 W：如果把这6块糖，按你们刚才说的公平的分发，分成3堆，每堆是几块呢？ 指名回答： (2)对比分的结果，认识平均分。观察各小组分的结果 帅：你喜欢哪种分法？为什么？你发现了什么？ 学生观察注报，从观察中发现有些组分的同样多。 I 肌分成二堆和分成三堆都有一个什么共同的特点? 指名回答：每堆分得一样多。 W：像这样分得同样多，就是平均分。 (3)加深印象 刚才那些组是平均分，哪些组不是平均分？不是平均分的小组你们有什么办沫使它平均 分？ (4)联系生活,感知极急 M：在我们日常生活中遇到il平均分喝？你能举出例子来鸣？ 2.动手操作，探时品均分方法 (1 )读懂题意，实尿操作 出示课件： OOOOOO 把18个橘子平均分成6份，每份几个？ 计论分配方案,各小组合作试着分一分,并时论结果。 (2)交流分法，提高认识 学生汇报 根据学生注报，把18个橘子分6份，每份分3个。 你喜欢哪种分法?为什么？ 课件展示：不论忐样平均分，分的绐果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。 (3)分一分：把8根水棒平均分成4份，每份应是多少根？(学生动手分一分) 3,扩充方法，3因充念 (1 )出示课件： 8个果冻，每2个而一份，能分成几份？分一分。 每2个一份是什么意思？你想怎么分？ (2)小组计论并汇报 (3)帅总结并课件展示不同分法 S： 8个果冻,每2个一份,能分成4份。 S： 8个果冻,每2个一份，能分成4份。 秉法意义或乘法算式：8个果冻，每2个一份，能分成4份。 (4)提炼不同分法共同点：就是问8里面有几个2。 课件出示图片。 小熊想把这些恬子平均放到下面几个盘子里，谁能帮帮它？ 学生独立完成。 附答案：15+5=3 （个） 课件出示图片。 学生独立完成。 附答案：32 + 4=8 （俳） 4.堞堂练习（课件展示） （1）有15个木块，每3个木块摆一个长方体，可以S （）个长方体。 用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。 （2）那些分法是平均分? （3）16篇蜂蜜，每4健分给一只小假，可以分给（ ）只小假。 附答案：可以分给(4)只小熊。5.拓展提升(保件展示)(1 ) 附答案：可以分给(4)只小熊。 5.拓展提升(保件展示) (1 )第11页练习二第1、2题 (2)有18个香蕉，平均分给6只小猴，每只小猴分()个。 如果平均分给9只小报，每只小推分()to (1 )平均分给6只小假，每只小用分(3)个。 (2)如果平均分给9只小收，每只小用分(2) to 6.课堂总结 a提问： 这节课你学到了什么？ b帅生总结 .我知道了什么是平均分。 .我学会了在生活中怎样平均分配物品。 ,考试