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四年级环境教案 太阳是万物之源 课题： 太阳是万物之源 教学目标： 1. 使学生了解太阳的作用。 2. 使学生知道太阳和人类的关系 3. 使学生了解保护环境的重要性 教学重点： 太阳的作用以及与人类的关系 教学难点： 太阳的作用 教学过程： 一、引入 1. 放映关于太阳用途的图片。 2. 谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？ 3. 学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。 （学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。 ） 4. 讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太 阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。今天，太阳能作为清洁能 源已被人们应用在生活的方方面面。 （板书课题：太阳是万物之源） 二、学习新课 1. 请同学们带着以下的问题观察： 如果没有太阳，地球将会是什么样呢？ 用各种形式表达你的看法。 2. 观察两种植物在阳光下和室内的不同。 师生共同谈论交流。 3. 畅所欲言 1 在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的 夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。 做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出 太阳能的哪些新用途？ 三、小结 太阳在我们日常生活中有哪些用途？ 四、布臵作业 - 做一个调查 走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例， 分析不同类型热水器的利与弊。 绿色出行 教学目标： 1 、通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。 2 、通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害，从身边事入手培 养学生的环保意识，养成科学的生活态度。 教学准备： 1 、调查表 2 、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二 教学过程： 一、以路人和家长为对象已进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。 “前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都把它记录 在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？ 二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。 1、“谁来告诉我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最多 呢？” 2、“我们来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢？” 2 三、选择自己喜欢的出行方式，并阐述理由 1、“同学们如果现在你要外出，你最喜欢哪种出行方式？” 2、阐述理由。 四、看课件故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，选择科学的出行方式。 五、请进行第二次选择 “如果你现在又要外出，你又会选择什么出行方式呢？为什么？” 小结：如果家离你要去的地方不远的话，我们尽量不要自己开汽车或摩托车去，因为每 个人都选择自己开汽车或摩托车的话，那就会排出许多的尾气，空气就会污染的更严重了。 我们可以选择骑自行车或是电动车，如果家里没有这两种车的话，我们可以步行过去，这样 不仅可以边观赏风景，还可以锻炼我们的身体。如果要去的地方实在太远，或是下大雨，那 我们就可以选择乘公共汽车，有的小朋友心里会想：公共汽车不是也要排出尾气的吗？那如 果乘公共汽车的每个人都选择自己开汽车，那马路上就会有许多的汽车，排出的尾气也就更 多了。如果这么多人都改乘一辆公共汽车，那就减少了很多尾气的排放，你们说对吗？ 六、制作“绿色出行宣传单” 保护环境是我们每一个人的责任，我们懂得了出行时选择什么方式，但是我们还要让我 们周围的每一个人也要知道环保的出行方式。所以，我们一起来做一回“环保小卫士” ，请同 学们自己来制作 “绿色出行宣传单”，然后我们一起到社区向大家去宣传 “绿色出行”的知识， 你们愿意吗？