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《称赞》教学设计及反思 第二课时 课时目标 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 、学着发现别人身上的优点。 教学过程 一、复习生字导 二、学习课文 、师：这篇课文老师也非常喜欢，我给大家读一读，请同学们仔细听：哪些句子是小刺猬称赞小獾的 ?那些句子是小獾称赞小刺猬的 ? 出示句子，练习朗读小獾和小刺猬相互称赞的句子。 师生一起朗读这两句话。 2 、那这样的称赞起到了怎样神奇的效果呢 ?请同学们再仔细地读 读课文，找出相关的语句。 3 、简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢 ? 指导同学们观察第四幅插图， 说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到了什么 ? 师生交流。 师：我们可以看出他们互相欣赏，互相称赞，可以感觉到他们心情很愉快，他们体验到了成功的快乐。同学们，想一想，假如小刺猬一开始不是称赞小獾， 而是取笑他的板凳做得很粗糙， 又会有什么样的结果呢 ? 学生联系实际说说自己的经历或体会。 我们再来看看小獾是怎样说的 ( 出示小獾的话：在我有点泄气 的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。) 自由读一读这句话，说说你从这句话中体会到了什么 ? 4 、请同学们快速地读读第 1--7 自然段，找找小獾在什么情况下 感到泄气了 ? 结合第一幅插图，理解：粗糙 a) 看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢