小学语文四年级教案——《大自然启示》教学设计之一.docVIP

小学语文四年级教案——《大自然的启示》教学设计之一 小学语文四年级教案——《大自然的启示》教学设计之一 小学语文四年级教案——《大自然的启示》教学设计之一 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 小学语文四年级教案—— 《大自然的启示》 教学设计 之一 【教学构想】 这是一篇托物言志，借景抒情的，寓意深刻的散文，作者抓住大 自然中的细小的事情， 展开丰富联想，描绘了一些细腻、 别致的感受， 获得了一些深刻而富有哲理的启示。 全文将对自然的观察与人生的感 悟结合起来，巧妙而别致。文章以描写自然中涌现着无穷生命力开头， 以揭示人生中孕育着新希望结尾，表达了作者对人生的看法和态度： 坦然面对生活中的风风雨雨， 明白有多少付出才会有多少收获， 保持坦诚谦虚的胸怀，体会人生的趣味。 本文内容丰富。 作者尽情赞美了大自然无穷的生命力。 全文分四个部分，第一部分，先描写风雨中的小白花， 表达了作者的敬佩之情。在风雨中，小白花细小的根却稳固在纠结于土地之中； 经过风雨的磨炼和洗礼，小白花仍然坚毅地绽放。再描写了风雨中的小鸟，振翅高空，马声啁啾地回荡在空中。最后一段是本部分的小结，揭示出了作 1/13 者获得的启示：人类不应惶惶度日，要像小花小鸟一样，与大自然和谐一致，融为一体。雨要下说下吧，风要就吹吧，作者三次重复这一句话，目的就是要人们像小花小鸟一样坦然接受风风雨雨， 不要因为有些风风雨雨，就惶恐不安，要像小鸟一样扎稳根基。经受磨炼，顽强绽放；要像小鸟一样，振翅高飞，放声歌唱。 第二部分，作者写了春意渐浓的池水。 在简略在勾勒出池边的景色后，作者描写了这样的一幕， ：人们将石头投入水中激起不同的声音。面对池畔各式各样的人们和各种各样的声音， 有谁在事后是抱着诗人一般的情怀与感触悄然离去呢？作者的发问表明了他的写作意 图：以诗人一样的情怀与感触来审视各式各样人们和各种各样的声音，了悟出各种大小不同的石头，会响起各种大小不同的声音。浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中，人们也在浑浑噩噩、匆匆忙忙地生活，在生活的水池中，我们也在投石头，但我们投入了多大的石头。激起了多大的声音，在浑浑噩噩、匆匆忙忙的状态下，我们并不知觉。这一部分中，作者获得的启示是：有时，我们需要平静下来思考一下我们在生活中的的付出与获得。 第三部分又写到了天上的云。作者写了为断变化和不同的形态，目的显示是用来比喻人的心， 和人的命运。 由云朵的变化作者想到了很多我，作者想到了人的心境与人生的际遇的关系， 想到了人生如流云一样的变化。由此得出结论，纵然欢喜，也不必得意忘形，纵然悲 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 戚，也不必怨天尤人。进而推论：若每个人都能保持坦诚、谦虚的胸怀，在自己的工作岗位上， 认真负责地工作，必可体会出漫长的人生中的无穷的情趣。 第四部分，可以看出是全文的结语，人生中，无论顺境逆境，只要振作精神，努力进取，必定会取得成绩，自然就有了新的希望。 从作者的写作意图来看， 全文以大自然的启示为标题， 起笔是大 自然，落笔是启示， 表达了作者在对自然景物的观察中产生的一些人 生的思考：坦然接受风风雨雨，与大自然和谐一致，不因为生活中的 些风风雨雨就惶恐不安， 思考一下我们在生活中的付出与获得， 勤奋 努力，胜不骄，败不馁，保持坦诚、谦虚的胸怀，认真负责地工作， 必定能体会到人生的乐趣。 【教学设计】 教学目的： 1、自主合作探究文章的主旨。 2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了 3/13 解本文托物言志、借景抒情的特点。 3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。 【教学重难点】 1、重点：对深刻而富有哲理的启示的理解 2、难点：体会景与意的对应关系。 【教学安排】 1、通过朗读，感知文章的内容， 2、用心体会深刻的寓意，学生自主探究， 3、观察自然、思考生活，联想人生，获得启示，丰富思想 4、读写结合，锻炼学生的观察和表达，深化感受与思想 【教学步骤】 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 第一课时 1、导入