小学语文四年级教案——《她是我朋友》教学设计之二.docVIP

小学语文四年级教案——《她是我的朋友》教学设计之二 小学语文四年级教案——《她是我的朋友》教学设计之二 小学语文四年级教案——《她是我的朋友》教学设计之二 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 小学语文四年级教案—— 《她是我的朋友》 教学设计 之二 ［设计思路 1］ 在略读课文的基础上， 画出并通过对描写小男孩献血时神态、 动作的句子的精读，体会他内心活动的变化， 渗透无私奉献的友爱教育，同时学习抓住关键词语体会文章思想感情的读书方法。 ［教学过程］ 一、导入提出本课学习任务 1?由《狼牙山五壮士》的简单回顾，引入学习战争时期的另一个 感人故事，揭示课题。 2?读读阅读提示，提出学习任务与要求。 1 / 8 ①略读课文，想想小男孩献血时是怎样想的 ? ②读读课文，画出描写小男孩献血时神态、动作的句子，思考他内心活动有什么变化。 ③把你想到的与同学交流，再有感情地把课文多读几遍。 二、略读了解课文主要内容 学生根据学习要求，自主略读课文，边读边想边画边交流，教师巡回指导，了解学习情况，满足学生即时求助需要。 三、品读揣摩内心活动变化 ( 一) 交流自读情况与感受 1?交流一：你知道他献血时是怎么想的吗 ?你是从什么地方知道 的?是用什么方法知道的 ? 这个环节教师不作深入的启发和讲解， 而是让学生自由地充分表达自己的阅读感受， 了解学生的阅读方法和对课文的理解程度， 为下一步重点品读作好铺垫。 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ 2?交流二：把你画出的小男孩献血的神态、动作的句子，读给同 学们听一听，并简要说说自己体会到什么。 这个环节教师也不作深入的启发和讲解， 而是让学生交流画出的句子有哪些，以及自己的体会是什么， 了解学生对小男孩内心活动变化的理解程度，为下一步重点品读作好铺垫。 ( 二) 品读重点词句，揣摩小男孩内心活动的变化 出示导读题： 依照下面的例子， 根据你所画的表现阮恒献血时神情、 动作的语句，提出问题，并试着自己解决，然后与同学交流。例：一阵沉默之 后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 ( 阮恒举手时为什么颤抖 ?为什么把手放下去又举起来 ?) 集中品读：联系第 12 自然段体会阮恒沉默是在犹豫， 颤抖放下去是因为对献血、对死亡很害怕，又举起来是要坚持献血。然后以朗读体味加深感悟：为什么愿意这样做呢 ?小男孩是怎么说的呢 ? 3 / 8 3）小组讨论：她是我的朋友，阮恒这样说的时候，他是怎么想的 ?你从这句话想到了什么 ?体会小男孩为朋友愿意无私奉献的精神。 ( 三) 有感情朗读，体会小男孩的内心变化与奉献精神 1?让学生带着自己的理解和感受， 自由选择一句或一段进行有感 情朗读。 2?有感情朗读第 514 自然段。 四、回顾升华文章思想感情 自由谈谈学习本课后的感受，再有感情地把课文多读几遍。 ［设计思路 2］ 在略读课文的基础上， 提出探究研读专题； 然后组织学生进行小组合作学习、讨论、探究；最后通过各个侧面问题的汇总交流和重点品味，让学生体会小男孩献血时内心活动的变化， 渗透无私奉献的友爱教育，学习探究性阅读方法。 --------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------------ ［教学过程］ 一、略读提出研读问题 1?创设情境，导入新课。由红十字会宣传义务献血的课件或教师 义务献血的事情引入新课，揭示课题。 2?根据阅读提示略读课文，了解课文内容，初略课文情境。 3?交流略读情况与感受， 提出研读问题。让学生说说知道了什么 ? 还想知道什么 ?再引导学生从题目处、提示处、关键处、疑问处、省 略处等地方提出问题， 教师梳理归纳出几个有代表性的研读问题： ① 小男孩献血时是怎么想的 ?②小男孩在献血过程中内心活动有什么变 化?③医生对小男孩说了些什么， 小男孩就立刻停止了哭泣 ?④小男孩 为什么愿意这样做呢 ?⑤小男孩说她是我的朋友这句话时心里是怎么 想的 ?⑥为什么用她是我的朋友做题目 ?⑦献血到底是怎么回事 ( 这个 问题留待课后拓展性阅读解决 )? 4?分组。学生根