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word word PAGE / NUMPAGES word 四川师范高校信息检索课后作业 1.(第1章?单项选择)联合国教科文组织分别于2021年和2021年召开了以〔A〕为主题的世界性大会，并发布了?布拉格宣言?和?亚历山大宣言?。 A、 信息素养 B、 信息平安 C、 信息检索 D、 信息评价 2.(第1章?多项选择)信息素养的根本构成具体包括〔ABCD〕 A、 信息学问 B、 信息意识 C、 信息力量 D、 信息伦理 3.(第1章?多项选择)信息意识具体包括〔ABCD〕。 A、 充分生疏到信息在学习、工作和生活中的重要作用，遇到问题时首先应当想到通过信息的猎取和利用来解决所遇到的问题； B、 对信息具有敏锐的感知力和洞察力，能高效、快速识别有价值的信息，擅长从所猎取的信息中找出解决问题的思路、线索或方案； C、对信息具有乐观的内在需求，擅长依据社会需要主动觉察自身的信息需求； D、 具有通过猎取信息强化自身学习力量的想法和观念，遇到不懂的东西能乐观主动的通过猎取信息找寻答案。 4.(第1章?多项选择)关于信息素养训练，以下说法正确的选项是〔ABCD〕。 A、 信息素养训练的第一个层次是拓展视野，使人们知道这个世界上原来还有这么多信息资源。 B、 信息素养训练的第二个层次是训练信息猎取力量，使人们知道如何猎取所需要的信息。C、 信息素养训练的第三个层次是培育信息利用力量，使人们具有敏锐的信息意识和利用信息解决问题的力量。 D、 信息素养训练的目标是培育终身学习力量，而信息素养训练自身也是一个终身学习的过程，信息素养训练与终身学习力量是一个相互促进、螺旋提升的关系。 5.(第1章?多项选择)信息素养是指：基于〔ABC〕，通过确定、检索、猎取、评价、管理、应用信息解决所遇到的问题并以此重构自身学问体系的综合力量和根本素养。 A、 信息意识 B、 信息学问 C、 信息伦理 D、 信息评价 6.(第1章?多项选择)2000年1月18日，美国高校与争辩图书馆协会(ACRL)标准委员会审议通过了?高等训练信息素养力量标准?，其中包含5项标准和22项具体指标。以下属于5项标准的是〔ABCD〕。 A、 具有信息素养的同学能够确定所需信息的性质和范围 B、 具有信息素养的同学能够有效和高效地猎取所需信息 C、 具有信息素养的同学能评价信息及其来源并将选取的信息整合入其学问根底和价值体系中 D、 具有信息素养的同学，不管是个人或作为小组成员，都能够有效地利用信息到达特定的目的 7.(第1章?单项选择)information literacy 一般翻译为〔B〕。 A、 信息检索 B、 信息素养 C、 信息平安 D、 信息评价 8.(第1章?单项选择)〔D〕是指在信息的生产、存储、猎取、传播和利用等信息活动各个环节中，用来标准相关主体之间相互关系的法律关系和道德标准的总称。 A、 信息学问 B、 信息力量 C、 信息意识 D、 信息伦理 9.(第1章?单项选择)〔C〕是指人类对信息需求的自我意识，是人类在信息活动中产生的生疏、观念和需求的总和。 A、 信息学问 B、 信息力量 C、 信息意识 D、 信息伦理 10.(第1章?推断)以“走向具有信息素养的社会〞为主题的?布拉格宣言?认为，作为一种适应社会的根本力量和参与社会的先决条件，信息素养能够确定、检索、评估、组织和有效地生产、使用和沟通信息，并解决所遇到的问题，是终身学习的一种根本人权。√ 11.(第1章?推断)作为信息素养的根本构成，信息学问、信息意识、信息力量和信息伦理四个要素相辅相成、不行分割。其中，信息意识是先导，信息学问是根底，信息力量是核心，信息伦理是保障，四个要素共同构成了一个统一的整体。√ 12.(第1章?推断)2021年北京高教学会图书馆工作争辩会提出了?北京地区高校信息素养力量指标体系?。这个指标体系从信息意识、信息学问、信息力量、信息伦理四个方面提出了高校同学应具有的信息素养要求，具体由7个一级指标，19个二级指标，61个三级指标组成。√ 13.(第1章?推断)以“信息社会在行动：信息素养与终身学习〞为主题的?亚历山大宣言?指出，信息素养和终身学习是信息社会的灯塔，照亮了通向进展、富强和自由的道路。T 14.(第1章?推断)信息素养是终身学习的核心。T 15.(第1章?推断)信息检索力量也就是确定信息的力量，即把遇到的问题转换为具体信息需求的力量。F 16.(第1章?推断)信息素养训练的目标是培育终身学习力量。具体而言，就是能够想到而且能够做到通过猎取和利用信息解决所遇到的问题，并且能够把所猎取的信息融入自身的学问结构，把猎取信息的过程和经受内化为自身的学习力量。T 17.(第2章?多项选择)信息的属性包括〔 ABCD〕 A、 客观性 B、 时效性 C、 传递性 D