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《遗传信息的携带者——核酸》教学反思 《遗传信息的携带者——核酸》是高中生物必修1第2章第3节的内容。这 一节的内容贯穿了高中生物以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷学习遗传 与分化的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。本节课主要有三个部分内 容：核酸的分布、核酸的种类、结构和功能，在以后学习DNA 的复制和生物遗传 方面也具有重要意义。这部分内容需要分成两个课时进行学习，这节课中我只讲 解了第一课时的内容：核酸的种类、结构和功能。 本节课的重难点是核苷酸的结构式以及DNA和RNA 的区别。为了突破这一重 难点，本节课的主要教学活动包括：①首先引导学生分析、理解、记忆核酸的种 类以及核苷酸的结构和名称，构建知识框架；②让学生用三分钟时间记忆并由各 组的小组长提问碱基和核苷酸的名称；③习题练习，讲练结合，及时巩固并检测 知识掌握情况；④指导学生在导学案上画出核苷酸的结构图，学生代表在黑板上 用卡片拼贴，提问并由学生抢答核苷酸的名称；⑤结合黑板上拼贴出来的核苷酸 结构图，讲解“核酸是由核苷酸连接而成的长链”，并引导学生分析DNA 和 RNA 的区别与练习；⑥通过回顾学习目标完成课堂小结；⑦随堂检测并由学生抢答， 检测学生的知识掌握情况。 通过反思，本节课设计的优点有以下几个方面： 1. 教学环节完整，紧紧围绕教学目标展开教学活动，学生能积极参与其中。 教学重难点突出，通过设计多个环节突破难点内容，通过随堂检测发现学生能基 本达到本节课的学习目标。 2.通过形象记忆法和口诀记忆法能帮助学生对含氮碱基的名称进行记忆，再 通过三分钟记忆和组长提问能让学生牢记碱基的名称。 3.讲练结合进行，及时对新知识进行检测与巩固。再通过教师提问和学生抢 答，能充分调动学生的学习热情，学生能积极参与课堂教学活动。 4.通过让学生在导学案上画核苷酸的结构式以及学生代表在黑板上用卡片拼 贴核苷酸，能让学生进一步掌握核苷酸的构成以及DNA和RNA之间的区别与练习。 5.通过课前展示学习目标，课后回顾学习目标来进行课堂小结，就能及时了 解学生的学习目标掌握情况，也能达到收尾呼应的效果。 本节课仍然存在一些不足之处，可以进一步进行改进： 1.设置的当堂练习题难度层次不强，应该做到难易结合。 2.在第二个学生活动的设置时，如果能将在导学案上画出核苷酸的结构改为 也用卡片拼贴，就更能调动学生的积极性。 3.在比较DNA和RNA 的区别与练习时，应该用ppt进行展示，就更能帮助学 生直观地记忆。 4.在分析DNNA分子结构多样性的原因时比较仓促，也没有强调DNA分子的特 异性。 5.关于核酸功能的讲解只是让学生齐读了课本内容，然后进行了简单的说明， 在随堂练习题中并没有进行检测。