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最新资料推荐 5 以内数的加法教学设计 5 以内 的加法 教学设计 执教者： 孙姗姗 教学内容： 青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗 1 教学目标： 1. 使学生在具体情境中理解加法的含义， 掌握加法的计算方 法， 并能正确计算得数在 5 以内的加法 2. 使学生在实际探索、 交 流算法的过程中体会分与合的思想， 学会选用合适的方法来解决实 际问题 3. 使学生在解决问题的过程中， 感受数学与生活的紧密联 系， 增强学习数学的兴趣和信心 教学重点： 理解 5 以内加法的具体含义 教学难点： 选择合适的方法计算 5 以的内加法 教学过程： 一、 游戏激趣、 复习旧知 师： 今天咱们的课堂上来了很多朋友和我们一起学知识， 想知道他 们是谁吗？ （想） 好， 看第一个隆重出场的是谁呢？ （课件出 示孙悟空图片， 播放音乐） （孙悟空） 师： 孙悟空厉害吗？ （厉害） ， 我们都知道， 孙悟空是齐天大圣， 神通广大， 很聪明！那今天咱们就和孙悟空比一比谁最聪明好吗？ （好）那你就要在课堂上认真听课、 大胆发言，让同学们都看到你 的聪明。 有没有信心做比孙悟空聪明的那一个？ （有）（提醒学生坐端正） 师： 1 / 6 看， 孙悟空一声令下花果山上一群可爱的小猴子们也来到了我 们的课堂， 这些可爱的小猴子们带着一群数学娃娃来和我们捉迷藏 了， 瞧！ 你能猜出它们后面藏的是哪一个数字吗？ （课件出示 5 以 内的分成与合成） 真棒， 老师看到了你们的聪明。 设计意图： 由游戏导入新课， 使学生的注意力很快投入到课堂之中， 激发学习兴趣；同时游戏的内容又是学生计算 5 以内加法的基础， 为新知识的学习做好了充分的准备， 形成积极、 活跃、 向上的学 习氛围。 二、 创设情境， 引入新知 1. 理解图意， 认识加法 师： 小猴子们来到了我们的地盘做客， 那我们也去他们的地盘花果 山做客， 想去吗？（想） （师出示课件花果山情境图） 哇！ 好漂 亮的花果山！ 师： 要想和孙悟空比聪明， 就要有和它一样的火眼金睛， 仔细观察 花果山， 在花果山里你看到了什么就说什么。 谁来说一说？ （生： ） 师： 你像孙悟空一样火眼金睛！ （引导学生把一句话连起来