简述课堂结构.pdf

简述课堂结构。 2．学生、学习过程和学习情境的相对稳定的组合模式就是课堂结构。 它包括课堂情境结构和课堂教学结构。 (1)课堂情境结构 ①班级规模的控制 班级过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍课堂教学的个别化，有可能导致课堂出 现较多的纪律问题。 ②课堂常规的建立 课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则．能够使课堂行为规范化。 ③学生座位的分配 分配座位时，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生 间的正常交往，形成和谐的师生关系，并有助于学生形成良好的人格特征。 (2)课堂教学结构，能使教师满怀信心地按照教学设计。有条不紊地进行教学。 ①教学时间的合理使用：课堂活动有学业、非学业、非教学活动三种类型，学业活动时间越多学业成 绩越好。②课程表的编制：编制应尽量将核心课堂安排在学生精力充沛上。其次，文理学科，形象性与抽 象性学科交错安排。③教学过程的规划。 1.打开一个应用程序有哪几种方法？ （1 ）进入程序，找到相应主菜单，进入相应的程序。 （2 ）到资源管理器找到这个文件夹，找到这个文件名后双击。 （3 ）输入文件夹路径与文件名。 2.影响网络安全的因素有哪些？ （1 ）人为的无意失误。 （2 ）人为的恶意攻击（来自黑客的攻击、来自计算机病毒） 。 （3 ）网络软件的漏洞和 “后门 ”。 3.根据新课程改革关于强化实践环节 ,丰富教学内容的要求 ,说说你的建议。 1）要积极开展多种形式的社区服务、社会调查等实践活动。 （2 ） 教学内容可从教科书扩展到所有学生关注的、有意义的题材。 （3 ） 时事政策教育、党团活动、班级活动等也要与课堂教学建立互补关系。 （4 ）力求使课程的实施面向学生的整个生活世界 ,形成网络式的教学系统 , 以利于全面提高学生社会参与的 能力。 2.怎样理解教育机智？ 教育机智是教师的心理品质之一。它是指对学生行为表现的敏感性及能根据学生新的 ,特别是意外的情况 , 快速作出反应 ,及时采取恰当措施的能力。教师的教育机智表现在四个方面 : (1)因势利导。根据学生的要求和愿望 ,运用循循善诱的方式进行思维教育 ; 同时 ,把学生的兴趣和爱好引向正 确的道路。 (2)随机应变。根据当时的情况 ,灵活果断地处理意外事情 ,及时调节和消除矛盾行为。 (3)对症下药。从学生的实际情况出发 ,采取灵活多样的方式进行教育。 (4)掌握分寸。教育学生时要实事求是 ,说话合度 ,要求恰当 ,方式方法适宜。 简述计算机内部采用二进制的原因。 1）技术实现简单：计算机是由逻辑电路组成，逻辑电路通常只有两个状态，开关的接通与断开，这两种状 态正好可以用 “1和” “0表示。” （2 ）简化运算规则： 两个二进制数和、 积运算组合各有三种， 运算规则简单， 有利于简化计算机内部结构， 提高运算速度。 （3 ）适合逻辑运算：逻辑代数是逻辑运算的理论依据，二进制只有两个数码，正好与逻辑代数中的 “真 ” 和 “假 ”相吻合。 （4 ）易于进行转换：二进制与十进制数易于互相转换 1．简述现代教育制度的发展趋势。 1）加强学前教育与小学教育的衔接； （2 ）强化普及义务教育，延长义务教育年限； （3 ）中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展； （4 ）高等教育的类型日益多样化； （5 ）教育的国际交流加强； （6 ）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 2．结合当前课程改革实践，论述掌握知识与发展能力的关系。 （1 ）知识与能力之间存在着内在联系，不能截然分开； （2 ）能力是获取知识的必要条件； （3 ）知识是能力形成和提高的基础； （4 ）知识与能力各自具有独立性，分属于不同范畴； （5 ）在教育实践中要处理好掌握知识与发展能力这一基本关 3．教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么？ 教案是在课题备课基础上，对每一节课进行的深入细致的准备，教案的内容包括：班级、学科名称、授课 时间、教学内容、教学目的、课的类型、主要教学方法、教具教