2022年获奖教案《小公鸡和小鸭子》教学反思》部编版小学语文.docVIP

?小公鸡和小鸭子?教学反思 昨天结束了优质课的评比。此次采用的是全新的评比方法。课堂录像，然后选取评委，一个一个录像观看点评。这样，既保存了资料，同时也让每个人清楚地认识到自己上课的风格。 这次，我选了低年级?小公鸡和小鸭子?教学内容，总体来说，这次上课取得了进步。但是有很多遗憾之处。现总结与反思如下： 成功之处： 1. 教态是值得肯定的，提问题、和学生互动、与学生对话、表演，等等，都很自然，笑容可掬。学生也表现出了真感情。 2. 预先设计的几个问题引导，也很成功。小公鸡是如何救小鸭子的?小鸭子是如何救小公鸡的?学生学得也很快乐。 3. 采取想象对话。文本上小公鸡捉虫子给小鸭子吃。就没有内容了，我设计了情景式表演，戴上头饰练习对话，这一点也是我上课的临场反响，事先备课没有设计到。如小公鸡帮助了小鸭子，小鸭子会说：? 有的学生答复很精彩，生1说：很好吃，谢谢你。生2说：谢谢你，我们是好朋友。 4. 课堂气氛很活泼，我采取了开头和结尾都动起来的形式。 缺乏之处： 1. 教学设计备好了，但是自己却不熟悉，到了课堂上更多的是临场反响。 2. 学生情景表演的时候，我应该放音乐，然后配音。效果会更好。 3. 三个教学片断可以在精简一点，有的问题显得反复了。 教学机智： 1.戴头饰情景对话，很好。 2.思想教育，小公鸡不听小鸭子的话，以此来叫教育生做个好孩子。 学生创新： 本科遗憾的是，学生思维还是没有翻开，没有我想象中的活泼，这说明我没有引导好。 平时上课过于教教材，导致学生思维呆板。 教学设计： 花了心思备好，完全是为了备课而备课，写好后，自己却不熟悉就匆匆地上课了。到了上课的时候，才觉得时间是多么珍贵。总想再给自己一天的话，一定会上得更好些。其实这也是每次的通病，希望下次一定要谨记。 提前准备好，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。希望以后教学上吸取教训，更上一层楼。 教学反思2 ?小公鸡和小鸭子?是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，我觉得有两点做得比较好。 1．多种方式指导学生识写生字。 ?语文课程标准?指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。我设计了转转盘的游戏，用部件组合法等进行教学，还让学生用自己喜欢的方式来识记，学生有的编顺口溜，有的编儿歌，形式活泼多样，让学生记忆深刻。我还注重范写，用直观的方法有效地进行指导。 2．创设情境，角色体验。 “儿童是天生的学习者〞，在教学过程中我创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。我让学生扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的心情。课堂气氛活泼了，学生对事物的认识也更深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了表达。逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。 　一、教材说明 　　这是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我〞根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育。 　　选编这篇课文的主要意图是，引导学生抓住重点语句理解课文内容，在理解课文内容的根底上体会其中的深刻道理——无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。 　　本课教学重点是学习抓住重点语句理解课文内容，难点是从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。 　　二、学习目标 　　1学会本课要求会认的生字。能正确读写“叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲〞。练习用“不像……而像……〞“不要……要……〞造句。 　　2有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。 　　3理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。 　　4学习发现与理解重点词句的方法，养成读书时画出重点词句的习惯。 　　三、教学建议 　　1课前教师设法准备几个杨桃或蜡制、塑料制杨桃标本，图片等资料。也可发动学生准备。 　　2创设情境，把杨桃放在讲桌上，让学生进行写生。展示中间与前排旁边同学的画，看看有什么不同。或者让同学从前排靠边的座位上实际观察一下，使学生增加感性认识，并激发阅读与思考的兴趣。 　　3指导学生初读课文，提出不懂的问题，试画出重点词句。在初步感知课文的根底上再读课文，不懂的地方提出来讨论，弄清事情的来龙去脉，理解课文主要内容，领悟课文包含的道理。老师说的一段话是理解全文的重点，这段话始终是紧扣画杨桃这件具体事情表达的，可让学生分组讨论，再推举代表在班上发言交流。 　　4引导学生提问，思考讨论：“老师的神情为什么变得严肃了?最后为什么又变得和颜悦色?〞“老师为什么不直