《第六课跳起舞》wo rd教案（公开课专用）获奖教案（2022年）.docVIP

第四课?跳起舞? 教学目标：? 1.?通过听?在北京的金山上?、?雪莲献北京?，唱?多么快乐?多么幸福?、?我的家在日喀那么?体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。? 2.?学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反响与控制能力。? 3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。? 教学重点：?随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。? 教学安排：2课时? 第一课时:? ? 教学过程：? 一、听着藏族音乐?青藏高原?学生模仿老师做甩袖动作。? 二、欣赏? 1、?初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。? 2、?复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。? 3、教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。? 4、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。? 三、音乐游戏：听着鼓声走和停? 1、导入：西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？? 2.游戏的规那么：学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。? 教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。? 教师的鼓声换成××　××　××　××，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。? 3、?游戏出现错误的同学表演节目。? 〔如：由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答，答不出的在表演节目。当然这些题目得由学生课前去准备。〕? 四、表演?我的家在日喀那么?? 1、过度：终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘〔由老师扮演〕来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？? 2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。? 3、学生听后答，教师介绍日喀那么：日喀那么位于西藏的南部，日喀那么藏语的意思就是美丽的庄园。〔有条件的话可以出示相关的图片〕? 4、复听，学生看着书本在心里默唱。提示：请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？〔如：一问一答、衬词〕? 5、朗读歌词? 6、在2、4、6、8小节处用XX?X为歌曲打节奏。〔为参加乐器做准备〕? 7、跟琴有感情的演唱。? 8、学生会唱之后，分角色表演。提示：想想怎样来表演？? 9、参加打击乐器伴奏? ①出示三组节奏型? ②听录音，学生拍击三组节奏型? ③分组伴奏，看哪一组合作的最好? 第二课时:? 教学过程：? 一、学唱歌曲? 1、?可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。? 2、?用快乐的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉〞，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。? 3、?尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。? 4、选编两个动作〔左右、上下甩手及献哈达〕，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。? 二、欣赏? 1、?初听歌曲。? 提示：听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容?? 2、复听歌曲。? 提示：如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。? 三、创编与活动? 1、?游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的方法。? 2、?学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。? 3、?学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。? 4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。 第四课时 教学内容： 1、听?ok 星期天? 2、唱?快乐的小队? 动：露一手 二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。 教学重难点： 歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。 四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 教学过程： 组织教学 师生礼仪歌相互问好 歌曲导入 (师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我 有一个小要求， 请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？ 录音机播放乐曲 ?哦，十分钟?。 (师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态 来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。 今天老师