人教部编版七年级语文上册《10 再塑生命的人》导学案设计初一优秀公开课.docxVIP

学习目标10《再塑生命的人》导学案 学习目标 学习默读，逐步提高阅读速度。 整体感知，把握人物形象。 精读语段，品味语言，。 自主学习 自主学习 作家作品 海伦·凯勒（Helen Keller，1880 年 6 月 27 日－1968 年 6 月 1 日），美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1887 年与莎莉文老师相遇。1899 年 6 月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。她先后完成了 14 本著作。其中最著名的有：《假如给我三天光明》《我的人生故事》。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964 年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。 《假如给我三天光明》是美国当代作家海伦·凯勒的散文代表作。该文的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。 完成以下词语积累A．给下列加点字注音 譬．如（ ） 枝桠．（ ） 栖．息（ ） 小憩．（ ） 绽．开（ ） 搓．捻．（ ） 疲倦．（ ） 小心冀．冀．（ ） 惭．槐．（ ） 觅．食（ ） 繁衍．（ ） 花团锦．簇．（ ） 遨．游（ ） 迁徙．（ ） 企盼．（ ） 煎熬．（ ） 冥． 思（ ） B.解释以下成语 不求甚解： 。 混为一谈： 。 恍然大悟： 。 美不胜收： 。 根据材料内容填空 《再塑生命的人》选自《 》，作者 ，她是 国著名作家 、 家 、 家 ， 1964 年 获 美 国 公 民 的 最 高 荣 誉 是 ，她的作品有《 》、《 》。4.默读课文，整体感知课文。 5．用一句话概括本文的主要内容。 合作探究 合作探究 一、初读课文，理清思路 安妮?莎莉文为教育海伦?凯勒做了哪些事？ 根据课文内容，举例说说莎莉文老师来到“我”家前后，“我”的生活发生了 哪些“截然不同”的变化，填写下面表格。 此前 此后 二、精读语段，品读细节 说说你对第 11 自然段“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”的理解？ 莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的? 三、思考主旨，感悟情感 为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人? 谈谈《再塑生命》这个标题有几层含义？ 课堂小结 课堂小结 合作探究答案 合作探究答案 初读课文，理清思路 1.⑴老师教她认识具体事物。给“她”洋娃娃，教“她”拼写。让她分清“杯”和“水”。 ⑵老师教她认识和理解大自然。 ⑶老师教她理解抽象事物。理解“爱”的含义。 2. 此后 此后 此前 愤怒、苦恼、疲倦不堪（3） 充满喜悦，感到幸福（13） ……像大雾中的航船…… （4） 爱的光明照在了我的身上（4） 领悟到世间万物都有自己的名字 （7） 理解了语言文字的奥秘（10） 摔坏洋娃娃觉得痛快，不 惭愧，不悔恨（9） 悔恨莫及，浸满泪水（12） 寂静黑暗的世界， 没有温柔和同情（9） 以充满新奇的目光看待每一样东西（12），花团锦簇、美不胜收的 世界（13） 精读语段，品读细节 聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。 莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐， 突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。 思考主旨，感悟情感 1.“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下， “我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明” 一词是用其喻义)。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。 2 （1）字面含义：重新塑造生命。 （2）深层含义：莎莉文老师用爱唤醒我的灵魂让我拥有了光明、希望、快乐和自由。