人教部编版七年级语文上册《12 纪念白求恩》导学案设计初一优秀公开课.docxVIP

学习目标12 纪念白求恩 学习目标 朗读课文，把握行文思路，理清层次。 学习对比手法，体会其作用。（重点） 学习本文夹叙夹议的写法。（难点） 自主预习 自主预习 阅读下面的小资料，完成填空。 人物简介 诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937 年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领着医疗队于 1938 年初来到中国。1 月间经延安到达晋察冀边区。1939 年 10 月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，病毒又发生了转移。于 1939 年 11 月 12 日在河北省唐县逝世。 写作知识 夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面 叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。这种方法的好处是:笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。正是由于这种方法能够具体地记叙事件，充分地抒发感情， 而且能直接揭示所写对象的意义，因而历来为人们所重视。 给加点的字注音，根据拼音写汉字。 1、给下列加点的字注音： 殉（ ）职 狭隘（ ） 热忱（ ） 派遣（ ） 拈（ ） 轻怕重 纯粹（ ） 鄙薄（ ） 倔（ ）强 晋察冀（ ） 2、形近字组词 隘（） 隘（ ） 殉（ ） 溢（ ） 询（ ） 谥（ ） 徇（ ） 把下列词语的意思补充完整。热忱： 。 鄙薄： 。 见 异 思 迁 ： 考 到 别 的 事 物 就 改 变 原 来 的 主 意 ， 文 中指 。 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。 通读课文，完成题目。 （一）全文共有四个自然段，请找到每段中心句，归纳要点，弄清它们之间的联系。 第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 第一段要点：赞扬、学习白求恩同志的国际主义精神。 第二段要点：赞扬、学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段要点：赞扬、学习白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四段要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神 课文整体上是 总分总 的结构，先概括叙述白求恩不远万里支援中国的抗战，由此赞扬他的 国际主义 精神，接下来专门论述他 毫不利己专门 合作探究利人 精神和 对技术精益求精 精神，最后一段，先叙述与白求恩的交往， 表达痛惜之情，最后号召大家学习白求恩精神。 合作探究 白求恩同志党内不少人和一些人对工作 白求恩同志 党内不少人和一些人 对工作 极端负责任 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹 对人民 极端的热忱 冷冷清清，摸不关心，麻木不仁 对技术 精益求精 鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁. 对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。 二、夹叙夹议的写法 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也有“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？ 小组合作找出各段记叙的句子，并交流。 示例：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。 三、品味精彩的语言 这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。 赏析：设问，引起读者的注意和思考，引起人们对下文评价的关注。 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 赏析：①侧面介绍，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。 ②双重否定，使语气更加肯定，更加强烈，不可动摇，给读者留下深刻鲜明的印象。 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人， 一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 赏析：用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也 避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。 课堂小结 课堂小结 国际主义精神 纪念白求恩 毫不利己专门利人的精神 学习他毫无自私自利之心的精神。 对技术精益求精的精神 夹叙夹议 对