2022年获奖教案《棉花姑娘》教学反思》部编版小学语文.docVIP

?棉花姑娘?教学反思 我们学校的读书活动已深入人心，重视学生的体验，让学生的自我参与的过程中，了解自我，提高观察能力和主动探究的欲望。综观整节课，我觉得我在以下几方面比较好地落实了学校课程教学改革的理念。 一、自主学习贯彻始终 “让学生成为课堂的主人〞是二期课改的方向，自主学习是这一理念的主题，让学生自觉、主动、积极、创造性地学习，在自我意识开展根底上的“能学〞；在学生具有内在学习动机根底上的“想学〞；在学生掌握了一定的学习策略上的“会学〞；建立在意志努力根底上的“坚持学〞。 在这节课中，我主要从以下几方面让学生自始自终成为学习的主人，自觉主动地学习： １、学生活动时间充分。 ２、学生的参与面广。 ３、重视学习方法的迁移。 ４、学习积极性高。 二、体验教学贯穿课堂 重视学生的体验能全面了解学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，保证学生的可持续开展。 １、在这节课的设计上，我非常注重学生的体验。 ２、体验教学的形式多样。 我的课堂体验教学形式是多种多样的，有谈自己的亲身经验，有想象体验的，有表演体验的，也有学习经验的等。 ３、注意引导学生学会体验。 一年级学生生活阅历相比照拟少。因此，在教学中，我非常注意引导学生体验感悟，让学生根据生活经验进行对话交流和表现，充分利用课内外时间，最大限度地留给学生体验感悟的时间和空间。 在这一节课上，我更加深刻地感受到，让学生在自主学习中注重生活体验，是对某些特殊天赋开展的肯定，也是培养学生自信的一个前提条件。 教学反思2 虽然本篇课文的篇幅较长，但第2～4自然段的结构和内容比较相似，我就屡次让学生带着问题自由读课文。第一次思考都有哪些医生给棉花姑娘看病了。第二次思考燕子、啄木鸟、青蛙为什么不能给棉花姑娘治病。第三次是有感情地读。通过几次有目的的读，学生自然理解了课文内容，节省了讲课的时间。 　一、教材说明 　　这是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我〞根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育。 　　选编这篇课文的主要意图是，引导学生抓住重点语句理解课文内容，在理解课文内容的根底上体会其中的深刻道理——无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。 　　本课教学重点是学习抓住重点语句理解课文内容，难点是从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。 　　二、学习目标 　　1学会本课要求会认的生字。能正确读写“叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲〞。练习用“不像……而像……〞“不要……要……〞造句。 　　2有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。 　　3理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。 　　4学习发现与理解重点词句的方法，养成读书时画出重点词句的习惯。 　　三、教学建议 　　1课前教师设法准备几个杨桃或蜡制、塑料制杨桃标本，图片等资料。也可发动学生准备。 　　2创设情境，把杨桃放在讲桌上，让学生进行写生。展示中间与前排旁边同学的画，看看有什么不同。或者让同学从前排靠边的座位上实际观察一下，使学生增加感性认识，并激发阅读与思考的兴趣。 　　3指导学生初读课文，提出不懂的问题，试画出重点词句。在初步感知课文的根底上再读课文，不懂的地方提出来讨论，弄清事情的来龙去脉，理解课文主要内容，领悟课文包含的道理。老师说的一段话是理解全文的重点，这段话始终是紧扣画杨桃这件具体事情表达的，可让学生分组讨论，再推举代表在班上发言交流。 　　4引导学生提问，思考讨论：“老师的神情为什么变得严肃了?最后为什么又变得和颜悦色?〞“老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提问让学生实地观察后才说出道理?〞通过研讨使学生加深对课文内容理解，领悟课文包含的道理。把老师和颜悦色讲的那段话和父亲说的话找出来反复读，从中懂得了什么，联系实际谈体会，谈学习、生活中类似“画杨桃〞的事情。(教师要参与讨论，带头以生动的例子谈感受。)从而深刻理解图画老师从“画杨桃〞中引出的道理，不仅适用于画画，而且适用于一切事物，一切问题。我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想，一切从客观存在的实际出发。坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。 　　5朗读课文，可以自由读，分角色读，读出人物个性特点，体会人物的思想感情。重点引导学生练习读老师神态变化及与学生的对话。然后，背诵最后两个自然段，比比谁在短时间内背下来，无错漏，对不同层次的学生有不同的要求。 　　6“思考?练习〞3“用带点的词语写句子〞可以在课文学完以后再进行，不要在理解课文的过程中就做说话练习，以免打乱理解课文的思路。练习说话前先读读句子