初中心理健康_以爱之名教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 《以爱之名》教学设计 一、主题背景 2020年初突如其来的新冠疫情给所有的人都带来了不少的心理冲击，长达四个月的居家学习期间，活动范围变小、生活乐趣减少，亲子相处的时间增多，亲子矛盾变的更为突出。这种矛盾一直延续到现在，变成了影响学生心理健康的重要原因。 对我校初二部分学生的调查显示：现阶段与父母的矛盾比疫情之前增多，关系较之前紧张。学生普遍认为家长管教过于严格，不能很好的理解他们的感受。与父母的沟通不畅，就像一个夏天和一个冬天，永远没有办法达到一致。学生委屈苦闷对家长抱怨很多。 因此，设计这一节课，希望通过相关的活动，引导学生表达出压抑在内心的感受，尝试体验父母的感受，进而理解父母，并且在这个基础上学会站在不同的立场看待和解决问题。 二、学情分析 初二阶段的学生，正处在青春期风暴时期的中心。他们开始追求独立和自主，因此面对父母的干预，他们开始反感。并且，他们内心深处还希望通过反抗来证明自己的强大。叛逆期的他们，有了自己的价值观，开始跟父母的意见相左，与此同时，青春期的自我中心又让他们常常以个人主观感受去对待事物，不能设想他人观点、他人内心世界。 三、教学目标 1、引导学生表达自己的感受。 2、帮助学生尝试体验父母的感受，进而理解父母。 3、学会站在不同的角度看待问题并进行问题沟通。 四、教学重点与难点 1、帮助尝试体验父母的感受，进而理解