二年级数学《观察物体》教案二年级数学上册 .docVIP

二年级上册数学《观察物体》 课题 从不同角度观察物体 教学对象 二年级 设计老师 彭芳 任教 xx实验 教材分析 例题展示了4名学生分别从前面、后面、左面、右面观察一个熊猫玩偶的情境图，并在情境图下面给出了从这4个方向观察到的形状，让学生判断分别是谁看到的。从熊猫前面、后面看到的形状会有较大差异，学生很容易识别；但从左、右两个侧面看到的形状却根本相同，只是脸、胳膊等的朝向不同，学生识别起来有一定难度。因此教材在熊猫的一只耳朵上戴上了一个蝴蝶结作为“标示性标志〞，利用这一形象特征降低难度，帮助学生区分左、右两个侧面的学生看到的形状。通过例题的学习，可以使学生认识到：从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状图可能是不同的，进而使学生初步体会到局部和整体的关系。 学情分析 这是学生第一次接触观察物体的内容，对于位置关系的“相对性〞问题还不是很熟悉，特别是左、右的相对性更是学生学习中的难点。因此只要求学生以“自我〞的方向为参照点识别左、右。为了防止上述问题成为学生观察物体的障碍，教材中不介绍“前面、后面、左侧面、右侧面〞等概念，只要学生能用连线、标序号等方式将观察者与所看到的形状图对应起来即可。 教学目标 1.通过实际的观察、比拟、识别等活动，使学生体会从不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，能识别从某个角度观察到的简单物体的形状。 2.在观察、拍照、展示、评价的过程中开展初步的