二年级数学认识角优秀教案.docVIP

教教学设计执教老师:李育丝 学科：数学 班级： 教教学设计 课题 《认识角》 课时 1 教学目标 结合生活情境认识角，知道角的各局部名称，会读写角； 通过实际操作活动，获得直接的经验，进行正确的抽象和概括，加深学生对角的初步感知； 在认识角的过程中，体会数学与生活的紧密关系，增强数学学习的兴趣； 教学重难点 教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各局部名称； 教学难点：从实物抽象出角； 教学准备 课件；三角板；正方形彩纸； 教师活动 学生活动 二次备课 流程设计 创设情境，感知角 师：同学们，今天李老师给大家带来了生活中常见的三种物品〔剪刀、钟表的钟面、红领巾〕，它们的用处可多了，上面还藏着一个新朋友呢，你们知道是什么吗？角在哪儿呢？〔请生上来指一指，比划，师跟着出示PPT〕李老师把这个新朋友请出来，好不好啊？今天我们就要一起认识角〔板书〕。 二、探索新知，认识角 1、活动一：找一找，说一说——你能在我们的教室里找一找角吗？〔师出示各种各样的生活中的角〕 活动二：做一做，折一折——你能用一张正方形纸折一个角吗？ 2、了解角的组成：把学生折出来的角放到黑板上，引出角的顶点和边〔一个尖尖的顶点和两条直直的边〕，再教给学生口诀：小小角，真简单，一个顶点两条边。 3、画角：现在你们知道了角的组成，那你们会画角吗？怎么画呢？指导生后，展示，再教给生口诀：画角时，要牢记，先画顶点再画边。 4、记角：同学们画了这么多角，怎么才能知道哪个是你画的呢？这就需要给它们取名字了！〔记作：∠1，读作：角1。 练习稳固，寻找角 师：做得真好！可是咱们这个新朋友有点淘气，它很喜欢玩躲猫猫，你能在下面的图中找到它吗？并标一标；〔师着重引导生体会第二个图形和第四个图形〕 总结评价，体会角 这节课你有什么收获呢？你学得开心吗？ 稳固拓展，应用角 课堂稳固 找一找，下面图形中有几个角； 从自己的身边去寻找角，体会生活中处处都有角； 生对角命名；认识新的数学符号：∠，与能够与＜进行区分； 练习有序、不重不漏地去寻找角； 学会从生活中的物体去找数学知识；体会数学来源于生活； 自我反思总结，用简短的话说一说； 板书设计 认识角 边 画一画： 读作：角1 边 1 写作：∠ 1 边 顶点 边 顶点 角由一个顶点和两条边组成。 作业设计： 考考你，下面图形中有几个角？ 教学反思： xx天府新区元音教师开展中心制