二年级数学分一分教学设计.docxVIP

《分-分》教案 合江九支富华邓佑莲 教学目标: 在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解平均分的意义。 2.经历不同分法的过程,学习平均分物体的一些方法，培养学生的数感和动手操作能力。 教学重点: 1.在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解平均分的意义。 2.经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法,培养学生数感和动手操作能力。 教学难点:理解平均分的意义。 教学方法:讲授法、启发式教学法。 课前准备: 教具、电脑课件、鼓励星、小球; 教学过程: 课前准备：背诵乘法口诀 回忆旧知，导入新课。〔2分钟〕 孩子们，在一年级的时候你们学过10可以分成1和9；10可以分成2和8；10还可以分成······ 分数字你们特别厉害啦！那你们分东西厉害吗？那都分过什么东西？ 看来大家都很会分，今天就让我们一起来分一分！ ------《分一分》〔板书课题〕 二、新授 (一)、初步感受平均分 1. 分五角星〔6分钟〕 教师:这是我给大家带来的6个五角星，你能帮老师分一分这6个五角星吗？ ①学生独立分五角星，完成导学案，教师参与、指导 ②全班分享自己的分法〔教师将学生的答复分为3类并板书于黑板〕 教师:哪一种分法你最喜欢?为什么? 教师:我也喜欢这种分法，像这种把每份分得同样多的方法就是平均分(板书)。一起记忆什么是平均分。 说一说下面哪些是平均分〔3分钟〕 PPT出示4道题判断是不是平均分〔请学生答复并说明理由，反复强调“平均分〞是什么〕 〔二〕探究把物体平均分成几份的方法。〔分铅笔〕 教师出示12支铅笔。 提问：怎样把12支铅笔，平均分给三个人呢？〔1分钟〕 也就是求：把12支铅笔平均分成3份，?每个份放多少支铅笔? 2.探究三种分法〔6分钟〕 老师演示一支一支的放，然后请学生演示还可以几支几支地放。 学生一边分，教师一边强调刚好分完。 请4支4支地放的孩子说说是怎么想的。〔引导学生用乘法口诀想到的〕 〔2分钟〕 请三个同学上台用一支一支的放、2支2支地放、4支4支地放进行比赛，看谁最先分完。 可以得出结论：用口诀平均分更快！ 〔三〕探究按每份相同的个数平均分的方法。(分葡萄) 1.创设情境，引出问题 爸爸生日那天，妈妈买回18串葡萄，叫小华放在几个盘子里。妈妈说:每盘放2串，可以放几盘?〞爸爸说“每盘放6串，可以放几盘？〞 教师引导平均分〔2分钟〕 教师:小朋友，先猜猜可以装几盘〔PPT用圈一圈的方式展示：每盘放2串，可以放9盘；每盘放6串，可以放3盘？〕 〔5分钟〕 教师:这些葡萄还可以怎样平均分，比比看，哪个小朋友的分法最多。大家把分法记在记录单上。然后全班分享。 〔3分钟〕 分18个串葡萄每盘放几个放几盘，把学生的记录单按每盘放的数多少整理板书在黑板上，学生观察讨论。 教师:你从刚刚分的过程中发现了什么? 学生可能会发观每盘放的葡萄越多，分的盘数越少。每盘放的串数和放的盘数相乘得18。(学生能发现多少算多少,教师不作要求。)?. 〔1分钟〕 ①有20个人，每4个人一组清扫卫生，请问全班可以分成几组？ ②有20个人，平均分成5个组清扫卫生，请问每组有多少人？ 课堂小结〔4分钟〕 什么是平均分？ 说一说 把 把 平均分成 份，每份有 。 有 ，每份分 ，可以分成 份。 四、课后练习 做68页练习十五第1题、第2题、第3题。 五、板书设计 分一分 6个苹果分成两份，每份都是3个。 每份分得同样多，就叫做平均分。 把 把 平均分成 份，每份有 。 有 ，每份分 ，可以分成 份。