二年级数学《数学广角—简单的推理》教学设计.docxVIP

《简单的推理》教学设计 理桃坪：王建英 教学内容： 教科书第109页例一，做一做第一、二题，练习二十一第三题。 教学目标： 通过观察、猜想等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。 能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。 使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。 教学重点： 理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。 教学难点： 初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。 课前准备： 教师准备：　PPT课件 ； 学生准备：　表格 ； 教学过程： 创设情境，引入新课 导语：新学期开始，班里来了一对双胞胎兄弟，哥哥叫大壮，弟弟叫小壮(课件出示)，你能分清谁是哥哥，谁是弟弟吗？为什么？ (学生自由讨论，汇报) 过渡：老师帮你们一下。(课件演示)其中的一个说：“我不是哥哥。〞现在你们能分清谁是哥哥，谁是弟弟吗？ 说明理由，为什么作出这样的判断。 (学生在小组内交流，然后全班汇报) 揭示课题：刚刚同学们根据双胞胎兄弟中一人的话判断出了谁是哥哥，谁是弟弟，这种推理方法叫排除法。你们能根据老师给出的提示得出正确的结论，这样的思维过程叫推理。其实这样的推理在我们的生