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PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 校园足球教学探讨 DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.20XX.04.044 现代教学要求促进学生的全面进展，既要实现学生知识的提升，同时也要实现学生身体素养的增强。体育是一门有助于学生身心健康的学科，在教学中发挥越来越重要的作用。足球作为一个重要的体育项目，不仅有助于学生身体素养的提升，还能够有效提升学生的心理素养。然而在目前的小学校园足球教学中还存在一些问题，影响了课堂教学的有效性，本文就足球教学中存在的问题及应对措施展开论述。  一、校园足球的定义  当前的教学中对校园足球的定义做出了明确的规定：开展足球活动不受场地器材的限制，有块空地就可以踢球，没有标准足球，有个小皮球也行。比赛时，除场地、用球、队员人数和比赛时间有特别规定外，其他方面均用成人足球规则。足球的比赛用标准场地，长60～70米，宽40～50米。球的圆周为54～56厘米（比成人用球小14～15厘米）， 重量为280～310克（比成人用球轻116～143克）。比赛时，每队队员不超过9人，一般为7人，也可以是5人，其中1人为守门员。全场比赛时间为50～60分钟，分相等的上下两半时，两个半时中间休息10分钟。  二、目前小学校园足球教学中存在的问题及有效的应对措施  小学生进行的足球活动虽然不像标准的足球运动那样要求的十分严格，但是在目前的小学校园足球教学中依旧存在一些问题，影响了教学的有效性，本人作为一名小学校园体育教师，结合实际的教学情况展开论述。  （一）教师没有对学生提出严格的教学要求  前面在足球的定义中我们已经提到，足球的活动形式比较自由、灵活，因此教师的教学形式也相对比较自由，在教学的过程中教师不必对学生提出过于严格的要求，有些教师因为没有把握好足球教学的自由度，导致课堂教学过于宽松的情况出现。教师不能有效把握足球课堂教学的度，在一定程度上影响了课堂教学的有效性，同时也影响了学生优良的体育精神的形成。  （二）难以将理论知识的教学与实践有效结合起来  足球虽然教学形式比较自由，不管是器材还是游戏规则都比较宽松，但是学生在运动的过程中有科学的理论做指导依旧十分重要。然而在目前的校园足球教学的过程中，并没有将理论知识与实践有效结合起来，忽视对学生进行理论知识的教学是存在于目前小学校园足球教学中的一个明显问题。没有理论的指导学生的足球活动将会变得盲目，不利于学生足球技术的提升。  （三）进行校园足球教学的形式比较单一  由于足球的运动形式比较灵活，在教学的过程中，教师倾向于让学生进行自由活动，因此，教师组织学生进行足球运动的形式比较单一。表面看，让学生自由活动一方面能够提升学生自身的足球技能，同时学生在自由活动的过程中能够感受到更多的快乐，实际上缺乏教师有效组织的足球运动，往往难以调动学生的学习兴趣，久而久之学生对足球的兴趣会逐渐减弱。如果教师在教学的过程中将多种教学形式运用于足球课堂教学中，就会更有助于激发学生的学习兴趣，产生更好的教学效果。  （四）对校园足球的重视程度不够  虽然随着社会的不断进展，人们对体育教学的重要性有了全新的认识，但是在目前的小学校园足球教学中，不管是教师的教学还是学生的学习，都存在重视程度不够的情况。教师在教学的过程中对学生没有进行严格的要求，部分教师只是对学生进行基本技能的教学，学生也只是自由的进行练习，这些对学生足球技能的提升产生了不良影响。  三、应对小学校园足球教学中存在问题的有效措施  针对目前小学校园足球教学中存在的问题，应该积极的采取有效的应对措施，使学生的水平得到不断提升。  （一）教师应该把握好进行校园足球教学的“度”  虽然校园足球的组织形式比较简单，但是教师在教学的过程中依旧应该提出一定的教学要求，这样才能使学生的水平得到不断提升。教师在教学过程中应该根据足球的特点，一方面提高教学的灵活性，另一方面遵循教学规则。想要使教师在足球的教学过程中把握好“度”，就需要教师在教学的过程中不断地归纳总结教学经验，并不断提升自身的教学水平，这样教师在教学的过程中才能做到游刃有余。  （二）实现理论与实践的有效结合  不管进行哪一学科的教学，实现理论知识与实践的有效结合都很重要，体育教学也是如此，学生在理论指导下能够更好的学习。对于小学体育教师而言，为了更好的实现学生理论与技能的结合，教师首先应该提升自身的理论水平，在教学的同时，不断进行理论学习，这样才能为学生提供更加有效的指导。只有教师的理论水平得到了不断地提升，才能更好地对学生进行理论知识的教