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关于优化教学设计及提高历史课堂教学实效性的反思 摘 要：现代教育理论认为，课堂教学效果很大程度上取决于学 习主体即学生的参与程度，学生能主动参与学习，才可能营造愉快 和谐的课堂气氛。历史教师必须认真研究课堂，优化教学设计，创 设能使学生主动学习、主动参与、开放式的课堂学习环境。优化教 学设计，提高历史课堂教学实效性的方法有：拓展课堂学习空间， 使课堂最大限度地延伸；突破教材的刻板模式，创设以生为本的教 学情境；用动态发展的观点组织课堂教学，重视学生的自主选择； 开展研究性学习，促进学生的成长与发展。 关键词：历史教学教学设计教学有效性 教学论专家余文森教授指出：“课堂教学的实效性是指通过课堂 教学活动，学生在学业上有收获、有提咼、有进步。具体表现在： 学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感 上， 从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。 在进行 历史新课程改革的背景下，就如何提高历史课堂教学的实效 性，教 授进行了可贵的探索。我认为，凡是能够有效地促进学生发 展，有 效地实现预期教学目标的教学活动，都可称之为“实效性教 学”。 教师要依据“空间上的灵活性，活动上的选择性，材料上的 丰富性， 内容上的综合性”原则，优化教学设计，提高课堂教学实 合教学实践，我从以下四方面谈谈自己的做法。 效性。结 一、拓展课堂学习空间，最大限度地延伸课堂 传统课堂受班级授课制的局限，教师和学生按照规定的教材、预